《孔乙己》教案 教案教學設計

孔乙己教案 教案教學設計 課題：孔乙己作者：魯迅能力目標：通過對比人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，把握人物性格，理解文章主題，提高閱讀、寫作能力。思想教育目標：深刻感受封建教育、科舉制度的罪惡，思考自己受教育的目的。教學重難點：重點：把握對比方法的運用，理解人物形象的典型性。難點：揭示人物性格形成的根源。教具;多媒體教學過程：1、導入：今天我們繼續(xù)學習孔乙己。指名讀“導讀”昨天，老師給大家一個任務，調查你的家人，對于孔乙己他們都記得些什么？孔乙己是這樣的使人難忘，又是以這樣的方式活在人們心中，讓我們一起來探究孔乙己這個人物形象。討論發(fā)言。由家人對他的印象，激發(fā)學生學習的興趣。2、回憶課文內容，用文中語言給五個片斷加上小標題。（1）課文寫了幾個片斷。（2）加上小標題。3、學習第4段和第11段。（1）孔乙己一出場便給人以視覺的震撼，請你朗讀第4段，畫出文中的外貌描寫。（2）給孔乙己畫像，這些外貌描寫，體現(xiàn)了孔乙己什么性格特征？追問，引發(fā)深入思考：A、孔乙己原本就窮嗎？B、長衫又臟又破，孔乙己為什么還要穿？C、為什么在描寫人物外貌時，魯迅先生會把孔乙己寫成“高大身材”，有何用意？在追問中，結合文章內容深入思考。小結人物特點：貧窮、懶惰、好逸惡勞、自命清高（3）朗讀下面的情節(jié)，孔乙己還有哪些性格特點？A、讀課文，讀出你對文段的理解。B、有感情朗讀課文。在朗讀過程中，引導體會人物語言、動作所反映的人物特點。小結：孔乙己對自己的評價是清白而高人一等，是國家不可缺少的“君子”；酒客們對他的評價是偷東西的賊，是可以取笑的笑料；我們看到的孔乙己是貧窮、懶惰、好逸惡勞、迂腐、自命清高、自欺欺人。（4）在刻畫人物上，魯迅先生善用對比，文中哪一段內容與本段形成鮮明的對比？啟發(fā)思考：A.“長衫”變成短衣，一“排”一“摸”，“爭辯”到“懇求”說明了什么？B.處境悲慘到如此地步他醒悟了嗎？4.引導學習第6段。A.文中還有幾處對比，試著找一找。引導朗讀第6段。B.對比孔乙己對兩次嘲笑的不同態(tài)度，對比“不懈置辯”與“頹唐不安”揭示人物性格。小結：孔乙己熱心科舉，孤芳自賞，自欺欺人，受科舉制度毒害。5.引導學習的7、8段。就受科舉制度的毒害這一點，文中還有幾處精彩的描寫請你找出來。6.概括孔乙己的特點。7.理解結尾的含義。理解：“大約”、“的確”體會人物的悲慘的結局。指出孔乙己命運的悲哀也是社會的悲哀。8.以對聯(lián)形式，引出學生對文中人物的感悟。師：一白一黑人間多少滄桑結合文章內容，嘗試對對子。通過反復朗讀，把握人物的性格特點。抓肖像行動語言對比深入探討成因。9.出示調查表，完成感悟作業(yè)。10.說說學習這一課的收獲。板書設計孔乙己魯迅一白一黑人間多少滄桑一站一盤世上無盡悲苦一衫一襖人生無限頹唐一排一摸文人盡表癡迂一冷一熱多少世態(tài)炎涼