五年級上冊數(shù)學試題期中試卷 青島版

20172018學年度第一學期階段性檢測五年級數(shù)學試題（時間：90分鐘）題號一二三四五六合計等級分數(shù)親愛的同學們：經(jīng)過一段時間的學習，你一定想展示自己的成果吧？那么，就請你認真答卷，盡情發(fā)揮！老師相信你能行！一、認真思考，細心填寫。（27分）18.72.56的積有（ ）位小數(shù)，0.3240.8的積有（ ）位小數(shù)。2根據(jù)3215=480，可知0.3215=( ),3.21.5=( )。 3把12.53的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就擴大( )倍了。4在 里填上“”“”或“”。 0.580.99 0.58 0.84 0.840.35 03.35 0 6.791 6.795王阿姨要將51千克茶葉裝盒，每0.23千克裝一盒，大約需要（ ）個盒子。 625.078（ ）（保留一位小數(shù)） 8.9954（ ）（精確到0.01）7.一個兩位小數(shù)取近似值是5.6，這個數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。8. 據(jù)7月10日報道，山亭雞蛋價錢為每千克7.80元，王奶奶買了6.5千克雞蛋，應(yīng)付（ ）元。9.在計算11.72.6時，應(yīng)把原算式看作（ ）（ ）來計算，結(jié)果是（ ）。10.將0.425連加101次，和是（ ），保留整數(shù)約是（ ）11. 9.929292保留一位小數(shù)是（ ）；保留兩位小數(shù)是（ ）；保留整數(shù)是（ ）。12.下面的圖形各有幾條對稱軸？寫在下面的括號里。 ( ) ( ) ( ) ( )二、仔細辨別，分析判斷。（對的打“”，錯的打“”）（5分）1、一個小數(shù)乘小數(shù)，積一定比這個數(shù)小。 （ ）2、三角形是軸對稱圖形。 （ ）3、含有字母的式子一定是方程。 （ ）4、320.254=32（0.254）=32 （ ）5、 一個因數(shù)擴大到它的10倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大到原來的10倍。 （ ）三、仔細推敲，慎重選擇。（把正確答案的序號填在括號里）（10分） 1、被除數(shù)擴大10被，除數(shù)縮小到它的十分之一，它們的商（ ）。A、擴大10倍 B.擴大100倍 C. 縮小到原來的千分之一 2.若7.56> 7.56，那么（）應(yīng)該是（ ）。A小于1的數(shù) B. 大于1的數(shù) C.不能確定3.大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（ ）個。 A1個 B. 2個 C.無數(shù)個4兩個數(shù)相除的商是0.5，把被除數(shù)和除數(shù)同時乘lO后，商是( )。A. 0.5 B. 5 C. 0.055. 按規(guī)律填數(shù)。 0.7,2.1,3.5，（ ）。A. 4.2 B4.9 C5.6四、計算我能行。（28分）1.直接寫得數(shù)。（10分）O.185= 5.50.2= 0.6O.12= 0.254= 0.70.8=300.5= 2.540= 1.258= 0.55200= 0.28100=25100= 0.110= 0.682= 0.20.09= 1.80.01=7.83.63.6= 100425= 0.660.33= 0.567= 13.90=2用豎式計算。（6分） 3.951.8= 35.724.7= 7.586.6= 3計算下列各題。（6分）5.6102 0.9990.9 10.716.1-15.110.74.解方程.（6分） 五、操作題。(8分) 按下面的規(guī)定完成作圖。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。O（1）將圖形先向右平移6格，再向下平移2格，畫出平移后的圖形。（2）將上面原圖形（沒平移之前的圖形）繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90六、解決問題。（22分）1.王大爺家年產(chǎn)兔毛多少千克？我家的兔舍有4層，每層有15只兔。每只兔子年產(chǎn)毛量達到0.82千克。 2. 用邊長0.6米的方磚鋪54平方米的地面，需要多少塊這樣的方磚？3. （1）草坪的長是多少米？（2）如果將寬增加12米，面積增加多少？4. 下面的購物小票被弄臟了，你能算出多味魚的凈含量嗎？ 5. 在“創(chuàng)建文明城市”宣傳活動中，文化路小學準備發(fā)放500份宣傳材料。前4天平均每天發(fā)放80份，剩下的在3天內(nèi)發(fā)完。后3天平均每天要發(fā)多少份？（用方程解）