六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第三章比的意義和性質(zhì) 階段訓(xùn)練 蘇教版含答案

比的意義和性質(zhì) 階段訓(xùn)練1 填一填（1）下面隊(duì)旗的長(zhǎng)是80厘米，寬是60厘米，寬是長(zhǎng)的，長(zhǎng)與寬的比是（ ）（ ）（2）1516讀作（ ），還可以寫成（ ）（3）兩個(gè)數(shù)（ ）又叫做兩個(gè)數(shù)的（ ）（4）如果xyk，那么x叫做比的（ ），y叫做比的（ ），k叫做（ ）【答案】 （1） ， 80， 60（2）15比16，（3）相除，比（4）前項(xiàng)，后項(xiàng)，比值【解析】 （1） ， 80， 60（2）15比16，（3）相除，比（4）前項(xiàng)，后項(xiàng)，比值2 想一想，填一填（1）甲比乙多，則甲和乙的比是（ ）（ ）（2）甲比乙少，則甲和乙的比是（ ）（ ）（3）六（1）班女生人數(shù)是男生的，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）（ ），女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（ ）（ ）【答案】 （1）5，4（2）3，4（3）8，5，5，13【解析】 （1）5，4（2）3，4（3）8，5，5，133 肚臍到腳底的長(zhǎng)與人的身高的比是（ ）。膝關(guān)節(jié)到腳底的長(zhǎng)度與肚臍到腳底的長(zhǎng)度之比是（ ）。頭頂?shù)奖羌獾拈L(zhǎng)度與頭長(zhǎng)之比是（ ）。你還能寫出什么比？【答案】 111.2:180，68.7:111.2，14:22.5，（答案不唯一）如：肘關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度與肩關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度之比是44.5:72。【解析】 111.2:180，68.7:111.2，14:22.5，（答案不唯一）如：肘關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度與肩關(guān)節(jié)到手指尖的長(zhǎng)度之比是44.5:72。4 求下面各比的比值3563 45120 1.40.85 1.2噸350千克【答案】 【解析】 5 媽媽買了2.5kg的蘋果，用去20元錢，買蘋果的總錢數(shù)與千克數(shù)的比是（ ），比值是（ ）；李明12分行了600m，他行的路程與時(shí)間的比是（ ），比值是（ ）【答案】 8：1 8 50：1 50【解析】 8：1 8 50：1 506 （1）甲正方形和乙正方形的邊長(zhǎng)比是_，比值是_。（2）甲正方形和乙正方形的周長(zhǎng)比是_，比值是_。（3）甲正方形和乙正方形的面積比是_，比值是_?！敬鸢浮?（1）2:3，（2）2:3，（3）4:9，【解析】 （1）2:3，（2）2:3，（3）4:9，7 填一填（1）甲數(shù)是20，乙數(shù)是25，甲數(shù)與乙數(shù)的比是（ ）（ ），比值是（ ）（2）一個(gè)比的前項(xiàng)是1.2，比值是，后項(xiàng)是（ ）【答案】 （1）20，25，0.8（2）6【解析】 （1）20，25，0.8（2）68 填空（1）比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（ ），比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（ ），比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ）（2）（3）（填小數(shù)）【答案】 （1）分子 分母 分?jǐn)?shù)值（2）10 2 5（3）8 10 0.8【解析】 （1）分子 分母 分?jǐn)?shù)值（2）10 2 5（3）8 10 . 0.89 舞蹈隊(duì)有男隊(duì)員10人，女隊(duì)員15人，男隊(duì)員人數(shù)是女隊(duì)員的，男隊(duì)員與女隊(duì)員人數(shù)的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是，男隊(duì)員占舞蹈隊(duì)總?cè)藬?shù)的【答案】 【解析】 10 甲桶油倒出給乙桶，這時(shí)兩個(gè)桶的油一樣多原來甲、乙兩桶的存油比是多少？【答案】 7-1-1=5 甲：乙=7：5 答：原來甲、乙兩桶的存油比是7：5【解析】 7-1-1=5 甲：乙=7：5 答：原來甲、乙兩桶的存油比是7：511 兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)的比是23。它們的面積的比是（ ）。A 23B 32C 49【答案】C【解析】 C12 把43的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)增加2倍，比值不變（ ）【答案】 【解析】 13 在611中，如果比的前項(xiàng)除以2，后項(xiàng)乘2，比值怎么變化？【答案】 比值縮小到原來的【解析】 因?yàn)椋?2）：（112）=322=，6:11=，=，所以比值縮小到原來的14 下面化簡(jiǎn)比對(duì)嗎？在括號(hào)里填“”或“”，并把不對(duì)的改正過來（1）（ ）改正：_（2）0.752（0.75100）（210）7520154（ ）改正：_（3）80cm10m80cm100cm8010045（ ）改正：_（4）0.8kg450g80g450g80450845（ ）改正：_【答案】 （1） （2） （3） （4） 【解析】 （1） （2） （3） （4） 15 如圖，一個(gè)梯形的上底是8cm，下底是18cm，把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，三角形和平行四邊形的面積的比是多少？【答案】 設(shè)梯形的高為1cm三角形的底：18-8=10（cm）（1012）：（81）=5：8答：三角形和平行四邊形的面積的比是5：8“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。【解析】 設(shè)梯形的高為1cm語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。三角形的底：18-8=10（cm）（1012）：（81）=5：8答：三角形和平行四邊形的面積的比是5：8唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。16 青青用橙汁和水配制了幾種飲料。把表格填寫完整。橙汁mL水mL橙汁與水的體積比化簡(jiǎn)后的比第一杯4080第一杯6090第一杯120180【答案】 40：80，1：2，60：90，2：3，120：180，2：3【解析】 40：80，1：2，60：90，2：3，120：180，2：3