三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寫日記名師教案新部編人教版

寫日記名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.掌握日記的格式、內(nèi)容。2.弄清楚日記寫什么，以及寫日記的好處。3.愛(ài)觀察，善思考，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫日記。教學(xué)難點(diǎn)：愛(ài)觀察，善思考，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們寫過(guò)日記嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫日記。二、提出問(wèn)題1.出示課本中的例文，學(xué)生瀏覽例文，思考并提出自己的問(wèn)題，然后老師補(bǔ)充。2.教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行匯總。預(yù)設(shè)：（1）日記的格式是怎樣的？（2）日記的內(nèi)容有何特點(diǎn)？（3）寫日記有什么好處？三、解決問(wèn)題1.日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：主要區(qū)別在格式上。日記的格式是：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾，以及天氣情況，然后再寫正文。正文要空兩格開(kāi)始寫。2.內(nèi)容有何特點(diǎn)？即寫什么，怎樣寫。預(yù)設(shè)：（1）日記就是寫自己想說(shuō)的話。怎么想就怎么寫，內(nèi)容真實(shí)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。（2）日記就是寫自己看到的。每天都會(huì)看到很多的景物，選擇一個(gè)或一件把它寫下來(lái)。（3）日記就是寫自己想到的。寫自己的想法、心情，也可以寫感受到的別人的心情。寫自己做過(guò)的事情，自己怎么做的就怎么寫。教師講解寫作注意事項(xiàng)：（1）把握細(xì)節(jié)，觀察仔細(xì)。（2）突出重點(diǎn)，條理清楚。（3）表達(dá)出真情實(shí)感。（4）用上平時(shí)積累的好詞好句。3.寫日記有什么好處？（為什么要寫日記？）預(yù)設(shè)：（1）鍛煉提高寫作能力。（2）記錄生活中的點(diǎn)滴。（3）發(fā)泄情緒，調(diào)整心態(tài)。（4）自我反省，提高修養(yǎng)。四、學(xué)寫日記1.回憶見(jiàn)聞，選材?；貞浺惶斓乃?jiàn)所聞所感。想想今天看到了什么，聽(tīng)到了什么，做了什么，想到了什么。你覺(jué)得有趣的寫下來(lái)。2.小組合作，交流。小組討論：有什么內(nèi)容，怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，怎么寫清楚說(shuō)明白。3.完成草稿，修改。同學(xué)們把說(shuō)的內(nèi)容趕緊寫下來(lái)，把你們剛才說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇很好的日記了。注意格式，不會(huì)的字可以寫拼音。五、范文欣賞1.出示范文，講解寫作注意事項(xiàng)。（1）正文前面的格式正確。（2）每段的開(kāi)頭空兩格。（3）寫清楚主要事件。（4）寫出自己的見(jiàn)聞和感受。（5）想一想，還可以寫什么。2.學(xué)習(xí)文章的寫作順序。六、我會(huì)修改1.分小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。句子通不通，有沒(méi)有錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)是不是正確。2.發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。3.學(xué)生謄寫習(xí)作。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。日記日記，每日一記。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。1.準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開(kāi)始寫日記吧！養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。2.可以記錄生活中發(fā)生在自己身邊的事、自己的小發(fā)現(xiàn)、自己的心情變化等。3.日記的格式，一項(xiàng)都不能缺少。