三年級上冊信息技術(shù)教案第一課信息與信息技術(shù)蘇科版

第1課 信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大豐區(qū)南陽鎮(zhèn)墾南小學(xué) 吳亞坤【教材分析】本節(jié)課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)三年級教材的第1課，重點(diǎn)了解信息的概念以及信息活動的一般過程。信息和信息技術(shù)本身的內(nèi)涵極其豐富，教材安排一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，旨在讓小學(xué)生初步感知這一概念，知道什么是信息，什么是信息技術(shù)，盡可能多地通過觀察生活中的信息現(xiàn)象,知道信息就在我們身邊,合理選用信息技術(shù)工具對我們學(xué)習(xí)、工作、生活的意義。由于教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥、抽象，教學(xué)中可以利用課件向?qū)W生提供豐富的信息，組織學(xué)生開展多種形式的活動，來突破教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識到信息是普遍存在的，了解常用的信息技術(shù)工具。2、過程與方法：通過觀察生活中的一些信息現(xiàn)象，了解信息，并在活動中初步了解信息活動的一般過程。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣。4、行為與創(chuàng)新：能夠積極思考生活中的信息現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生選用合適技術(shù)工具處理信息的意識?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（1）信息及信息技術(shù)的認(rèn)識（2）信息活動的一般過程教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識信息活動過程【課前準(zhǔn)備】裝備相關(guān)圖片、課件、小游戲、學(xué)案【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動效果分析一導(dǎo)入1、師生談話師：同學(xué)們，新學(xué)期的信息技術(shù)課由我來上，大家對我還不熟悉，我先來自我介紹。出示課件:我叫吳亞坤，教信息技術(shù)，來自美麗的黃海灘涂，在我的家鄉(xiāng)，有一個(gè)很出名的動物叫“麋鹿”2、師：你從這段話中知道了吳老師的那些信息。讀到的、看到的、聽到的師：根據(jù)學(xué)生的回答板書并小結(jié)。板書：信息 二信息的作用觀察下面圖片，說一說信息對我們有什么好的影響？ 2、觀察與思考：說一說信息對于我們有什么不好的影響？（1）上課時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)窗外有人拍照。 （2）玩暴力游戲3、小結(jié)：人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開信息，信息對我們有用，但也會帶來不好的影響。三信息活動的一般過程1、信息的獲?。?）了解信息獲取的途徑師：這些信息是如何獲得的呢？結(jié)合學(xué)生的回答，板書。（2）分組討論：P3 討論坊隨著科技的發(fā)展，用來幫助我們獲取信息的工具越來越多，你知道還有哪些工具呢，從哪里知道的？（3）全班交流。（4）連連看（練習(xí)） 2、了解信息傳遞的方法（1）古代信息的傳遞播放課件： （2）現(xiàn)代信息的傳遞 （3）小游戲：猜一猜，我在干嗎？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 （4）完成P5的討論坊：四信息技術(shù)的運(yùn)用 1、 師：在信息的獲取、存儲、加工等過程中用到的技術(shù)通常稱為信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。 2、課件展示圖片： 3、小結(jié)：上面的信息技術(shù)運(yùn)用都是通過計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以計(jì)算機(jī)也叫信息處理機(jī)。五成果示臺 1、本節(jié)課你有什么收獲？ 2、交流與評比。 附板書： 信息和信息技術(shù) 什么是信息 信息活動過程 信息的作用 信息技術(shù)的運(yùn)用