2019年五年級科學(xué)下冊《自行車胎為什么爆裂》教學(xué)案例 青島版 (I).doc
2019年五年級科學(xué)下冊《自行車胎為什么爆裂》教學(xué)案例 青島版 (I)教學(xué)目標(biāo) 1．能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗；通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的2．能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實驗體驗到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：學(xué)生了解通過加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，認(rèn)識熱脹冷縮現(xiàn)象2、教學(xué)難點：學(xué)生小組實驗合作學(xué)習(xí)活動對實驗現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)教具熱脹冷縮實驗儀，燒瓶、水槽、冷水、熱水、玻璃管、橡膠塞、濃肥皂水（稀釋的餐洗凈液）、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用圖片板書設(shè)計 2 自行車胎為什么爆裂 升高 降低 膨脹 溫度 收縮 質(zhì)量越大熱漲冷縮越明顯一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師想大家設(shè)法幫我解決一個問題可以嗎？（出示3個踩癟了的乒乓球）誰能幫我使這3個踩癟了的乒乓球重新鼓起來？用什么法子？請先說說打算。
生說自己的方法師：這個同學(xué)說的辦法真行嗎？請你上講臺試試指名讓一名學(xué)生上講臺示范）學(xué)生泡乒乓球，并將鼓起來的乒乓球拿給老師其中兩個鼓起來，一個鼓不起來師：還有一個為什么鼓不起來呢？仔細(xì)看看，是什么原因？（引導(dǎo)出學(xué)生觀察出剩下的這一個因為有了裂縫，所以鼓不起來了二、合作交流，獲得新知：師：為什么有了裂縫就鼓不起來了呢？（讓學(xué)生說自己的猜測師：假如我不相信同學(xué)們說的原因，你們有辦法證明給我看嗎？（讓學(xué)生想一想師：當(dāng)別人不相信，那你就拿“事實”給他們看我先幫你們設(shè)計一個實驗教師邊演示邊說明：我用這燒瓶比作乒乓球，這瓶口便可當(dāng)作“裂縫”再用一個氣球套住瓶口，然后浸入熱開水中，如果瓶里的空氣受熱后真的會從瓶口擠向氣球里，氣球就會因此而鼓起來教師做演示實驗，學(xué)生觀察師：燒開水，氣球果真鼓起來，事實證明了什么？指導(dǎo)學(xué)生歸納：氣體受熱，體積會增大如果乒乓球有裂縫，氣體就會通過裂縫逃到外面去了師：那么，我們還能換個角度再提出些問題來研究嗎？（讓學(xué)生說說自己想研究的問題從中選擇一個問題進(jìn)行研究：將瓶放入冷水中瓶里的空氣受冷后會減少嗎？）師：我們先作個假設(shè)怎么樣？小黑板出示填空，讓學(xué)生提出假設(shè)：空氣受冷后體積 ，鼓起來的氣球 。
師：同學(xué)們的假設(shè)提得很好，但是，光有假設(shè)還不夠，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計個實驗來證實誰能設(shè)計？（學(xué)生分小組設(shè)計實驗，做實驗，證實自己的假設(shè)實驗后指導(dǎo)學(xué)生歸納：空氣受冷后體積縮小，鼓起來的氣球會收縮師：剛才大家對氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行了一番研究今天這節(jié)課，我們就是要動眼，動腦，動手，動口，來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性師：空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質(zhì)，水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么固體呢？固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？怎么研究？（學(xué)生分小組討論，提出假設(shè)師：好！我給各組一套材料，鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水，還有一個正好通過鋼球的鐵環(huán)圈請大家動眼，動腦、動手、動口來設(shè)計實驗，驗證作出的假設(shè)學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，得出結(jié)論，然后請各小組填表、匯報師：今天我們這節(jié)課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的熱脹冷縮性質(zhì)熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙\用，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，大膽做，就能揭開它們的奧妙三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用：（課件出示：熱脹冷縮現(xiàn)象的資料、圖片例如，路旁架設(shè)的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？（指名讓學(xué)生說。
師：你們還知道哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？（讓學(xué)生各抒己見四、課后查詢，拓展延伸： 師：熱脹冷縮的現(xiàn)象還有許許多多，只要大家細(xì)心觀察身邊的事物，多找課外資料，會有很多發(fā)現(xiàn)課后，請同學(xué)們自己上網(wǎng)查資料，下一節(jié)課向老師、同學(xué)們匯報，好嗎？修改與補(bǔ)充課后反思1、熱脹冷縮實驗儀在使用的時候效果很明顯，學(xué)生很容易就明白了固體一般也是熱脹冷縮的2、利用溫度計里面液柱的升降可以很方便的讓學(xué)生觀察到液體的熱脹冷縮。
