2019年五年級語文上冊《狼牙山五壯士》教案學(xué)案.doc
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2019年五年級語文上冊《狼牙山五壯士》教案學(xué)案.doc
2019年五年級語文上冊狼牙山五壯士教案學(xué)案第一課時教學(xué)目的:1、學(xué)會本課12個生字,認識6個生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文,理清文章思路。教學(xué)重點:初步掌握快速閱讀的方法,理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期,英雄的中華兒女,不畏強敵,同敵人展開了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事,今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。(二)檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字,并組成詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么:寇 尸 崖 豪3、詞語解釋:斬釘截鐵:比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。驚天動地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河:形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下:站在高處,對著低處,形容所據(jù)的地勢有利。(三)請你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?,可以分為幾部分?教師提示:快速默讀就是一行一行地讀,不是一個字一個字的讀,用眼睛掃視,邊讀邊想。板書小結(jié):第一部分(1)接受任務(wù)第二部分(2)誘敵上山,痛擊敵人第三部分(3)把敵人引上絕路第四部分(46)英勇殲敵第五部分(710)壯烈跳崖(四)練習(xí)朗讀課文,劃出不懂的問題。板書設(shè)計:15 狼牙山五壯士第一部分(1)接受任務(wù)日寇尸體第二部分(2)誘敵上山,痛擊敵人懸崖豪邁第三部分(3)把敵人引上絕路第四部分(46)英勇殲敵第五部分(710)壯烈跳崖第二課時教學(xué)目的:1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊,抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。3、提高閱讀的速度。教學(xué)重點:1、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊,抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文,背誦五壯士跳崖的部分。教學(xué)難點:本文離學(xué)生的生活實際較遠,學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。 教學(xué)過程: 一、揭示課題,提出疑問。1、師板書課題,問:課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問,為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文,說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進行梳理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 將重點問題板書。2、明確學(xué)習(xí)目標(l)分小組學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會五壯士的豪壯。(2)有感情地朗讀課文。二、自由學(xué)習(xí)全文,默讀畫批:從哪些詞句中可以看出他們是五壯士? 給學(xué)生充足的時間自學(xué)。三、確定重點,小組自學(xué)1、小組經(jīng)過討論,很快確定12段為學(xué)習(xí)重點。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇。2、投影出示學(xué)習(xí)要求: 小組學(xué)習(xí)要求: (l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 (2)抓詞句,談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪? (3)有感情地讀一讀這些句子。告訴學(xué)生,主持人要根據(jù)發(fā)言情況,給組員評分,老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。 四、全班交流 在匯報時教師要把握以下幾點:1、匯報由小組共同發(fā)言,充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。2、一個小組表達不完整,別的小組補充,其他同學(xué)認真聽,也要參與,發(fā)表自己的意見。 3、重點指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。 五、教師指導(dǎo)重點1、第一段 引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力,大舉進犯”看出敵我力量懸殊,而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移,接受了重任,決心拖住敵人重兵,即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段 通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務(wù)時的動作、神態(tài),體會五壯士的豪邁,此段以讀帶講??刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵,這就是壯。3、第三段 (1)投影填空:五位壯士勝利地完成了掩護任務(wù),準備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路:一條通往(),走這條路可以(),意味著他們可以( ),可是敵人跟在身后,容易( );另一條是通向( )。走上這條路就意味著( )。走哪一條路呢?為了保護人民群眾和連隊主力,班長()地說了一聲“走”,帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,( )在班長后面,他們知道班長要把敵人引上絕路。(2)填完后有語氣地讀一讀,說說你體會到了什么?(3)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護人民群眾和連隊主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。 4、解決學(xué)生的提問。 通過對道路的選擇,體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全,義無返顧地選擇了死亡,表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。 5、第四段 (1)由學(xué)生的問題入手,“為什么用石頭砸?” 抓住下列句子“他剛要擰開蓋子,班長搶前一步向敵人頭上砸去?!弊寣W(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(2)指導(dǎo)朗讀“同志們,用石頭砸!”。個別讀學(xué)生評讀示范讀齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀個別讀學(xué)生評。兩個“帶著”,后一個語氣更強,“砸”前稍做停頓,“砸”讀重音。師范讀自由讀齊讀6、第五段(1)此段仍由學(xué)生的提問入手,“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子,想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的?(2)模仿“石頭像雹子一樣,帶著帶著”寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著( ),帶著( ),昂首挺胸,相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。(3)為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚大動地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。 師用充滿激情的語言打動學(xué)生,讓學(xué)生充分地讀。六、總結(jié)1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過分析題目,通過抓住課文中的重點詞句,概括出這篇文章的中心思想。2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀念他們的? 交流課下查閱的資料。3、還有什么不懂的問題? 4、總結(jié)語:歷史不會忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場面,做一個堅強不屈、自強不息的中國人。 七、背誦描寫五壯士跳崖的部分