人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)上冊(cè))

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)上冊(cè)) 第五單元：教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（觀察物體） 單元教材分析： 本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖畫是從什么位置看到的以及通過一個(gè)方向觀察到的圖形猜測(cè)可能是什么物體。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識(shí)引入——概念教學(xué)——知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程。 單元教學(xué)要求： 1、學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 2、學(xué)生通過觀察、操作，初步學(xué)會(huì)判斷所給圖畫是從什么位置看到的以及通過一個(gè)方向觀察到的圖形猜測(cè)可能是什么物體學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。 3、通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 單元教學(xué)課時(shí)：大約2課時(shí)。 第一課時(shí)觀察物體 教學(xué)內(nèi)容： 課本P68-69例1及練習(xí)十六中的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀察到的圖片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。 教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？ 學(xué)生交流。 教師揭示課題：觀察物體 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、激發(fā)興趣，合作求知 1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等） 仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。 2、學(xué)生觀察交流 3、全班交流匯報(bào)。 請(qǐng)各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？ 4、各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。 5、引導(dǎo)探究，深入理解 出示P68頁上的卡車圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。 三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 1、以小組為單位，讓學(xué)生完成練習(xí)十六第1題中的活動(dòng)。 2、出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3、出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？（練習(xí)十六第4題0 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識(shí)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。 四、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？ 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第二課時(shí)觀察物體（規(guī)則幾何體） 教學(xué)內(nèi)容：課本P69例2、3。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2.學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天我們繼續(xù)來觀察物體 二、學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例2 為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球（學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對(duì)一個(gè)面看過去看不到其他面）。 請(qǐng)學(xué)生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。 全班交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。 2、學(xué)習(xí)例3 教師出示圖片：正方形 有一個(gè)立體圖形，它的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？ 學(xué)生猜測(cè)、交流 一個(gè)面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。 三、拓展延伸，鞏固深化 1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。 2、完成練習(xí)十六第3題。 3、完成練習(xí)十六第5題。 四、課堂總結(jié)。 今天你有什么收獲？ 五、隨堂練習(xí)。