關(guān)于構(gòu)建和諧體育教育思想體系的思考

關(guān)于構(gòu)建和諧體育教育思想體系的思考摘要：自從黨的十六大首次以報(bào)告的形式提出把“社會(huì)更加和諧作為重要目標(biāo)以來(lái)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)就成了我們國(guó)家開展的趨勢(shì)和要求，教育事業(yè)作為和諧社會(huì)的重要組成局部，它的理論和思想體系的開展也必然要講究和諧開展。體育教學(xué)是國(guó)家教育事業(yè)的一個(gè)分支，如何構(gòu)建和諧體育教育思想體系是當(dāng)今社會(huì)所面臨的一個(gè)重大課題。本文從和諧體育的概念、構(gòu)建和諧體育教育思想體系的重要意義以及需要把握的重點(diǎn)問題三個(gè)方面進(jìn)行了深入討論，力求引發(fā)對(duì)和諧體育教育思想體系更加深刻的思考。關(guān)鍵詞：構(gòu)建；和諧；體育教育引言：盡管近年來(lái)我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)等大項(xiàng)國(guó)際賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)，成績(jī)斐然，但在這繁榮的背后也存在著些許隱憂，因?yàn)楦?jìng)技體育的成績(jī)并不能客觀的反應(yīng)普通老百姓的運(yùn)動(dòng)狀況、健康情況。而對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說，只有全民運(yùn)動(dòng)、全民健身的健康開展才真正的代表著社會(huì)體育體系和諧進(jìn)步，才有利于國(guó)民素質(zhì)的整體提高，所以從源頭著手，從構(gòu)建和諧體育教育思想體系開始，打下全民運(yùn)動(dòng)健身的根底，是整個(gè)社會(huì)體育教育是否和諧開展的關(guān)鍵所在。一、和諧體育教育的根本概念眾所周知，和諧，在傳統(tǒng)的儒家理念中是指事物在一定條件下到達(dá)的相對(duì)穩(wěn)定、理想的一種狀態(tài)。而體育是指?jìng)€(gè)體采取各種形式以身體的運(yùn)動(dòng)為根本手段，從而到達(dá)促進(jìn)身心健康開展的目的的一種文化活動(dòng)。那么，正如和諧社會(huì)是指一種美好的社會(huì)狀態(tài)一樣，和諧體育指的是大到整個(gè)體育系統(tǒng)，小到這個(gè)體育系統(tǒng)的組成局部即參與體育的每個(gè)個(gè)體和該個(gè)體所進(jìn)行的相關(guān)活動(dòng)動(dòng)態(tài)開展的一種理想狀態(tài)。而和諧體育教育應(yīng)該就是，教育者根據(jù)受教育者的身心開展規(guī)律，在科學(xué)的優(yōu)化組合各類影響受教育者開展的因素的前提下，實(shí)施體育教育、教學(xué)的過程。將這個(gè)過程不斷的科學(xué)化和系統(tǒng)化就形成了體育教育的思想體系。二、構(gòu)建和諧體育教育思想體系重要意義正如前文所說，作為社會(huì)文化的重要組成局部，體育被賦予也承載了很多社會(huì)功能和價(jià)值，它不僅能影響個(gè)體的全面開展，更重要的是能有效促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。所以，在現(xiàn)階段，國(guó)家大力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不斷深入的今天，構(gòu)建和諧體育教育思想體系，從根本上體育系統(tǒng)的開展和諧就顯得尤為重要。一促進(jìn)個(gè)體身心全面和諧開展科學(xué)的體育鍛煉不僅能改善一個(gè)人的健康狀態(tài)更能促進(jìn)個(gè)體的身心全面和諧的開展。通過不同類型體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人耐力、速度、靈敏和柔韌度的鍛煉，能到達(dá)改善人體體態(tài)和身體各項(xiàng)機(jī)能的目的，更重要的是，在不斷對(duì)身體的塑造和鍛煉過程中，人的意志品質(zhì)心理素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。特別是在學(xué)校體育教學(xué)中，科學(xué)系統(tǒng)的體育教學(xué)，有助于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握各類運(yùn)動(dòng)的技巧方法，最終到達(dá)提高體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)體身心全面和諧開展的目的。二促進(jìn)社會(huì)及個(gè)體之間和諧相處一是能促進(jìn)人與人的和諧相處。學(xué)生忙于學(xué)業(yè)，白領(lǐng)忙于工作，社會(huì)各個(gè)層次人的生活節(jié)奏都越來(lái)越快，人們?cè)趯W(xué)習(xí)工作生活中所面臨的負(fù)面情緒如果得不到及時(shí)排解，很可能導(dǎo)致沖突的發(fā)生，嚴(yán)重還會(huì)誘發(fā)犯罪。在和諧的體育教育思想體系下進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)可以豁達(dá)人的心胸，有效的疏導(dǎo)這些不良情緒，通過促進(jìn)個(gè)體與個(gè)體之間協(xié)作意識(shí)、作能力的形成，最終帶來(lái)的是整體人際關(guān)系的和諧。二是能促進(jìn)人與社會(huì)關(guān)系的和諧。作為一種健康文明的生活方式，體育運(yùn)動(dòng)豐富了人們的生活內(nèi)容，緩解了個(gè)體的精神壓力。三促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)構(gòu)建和諧體育教育思想體系是營(yíng)造良好和諧社會(huì)氣氛的根底。一方面遵守體育活動(dòng)的規(guī)那么投射到社會(huì)層面就是遵守各項(xiàng)法律和制度，培養(yǎng)了體育運(yùn)動(dòng)參與者遵守規(guī)章制度的意識(shí)，增強(qiáng)了他們的法制觀念。另一方面，和諧的體育教育所倡導(dǎo)的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也時(shí)刻影響著參與體育活動(dòng)的個(gè)體，有利于在社會(huì)上形成公平競(jìng)爭(zhēng)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。三、構(gòu)建和諧體育教育思想體系需要重點(diǎn)把握的幾個(gè)問題一還需進(jìn)一步提高對(duì)和諧體育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧的體育教育思想體系要清醒地認(rèn)識(shí)到體育的教學(xué)早已不再是簡(jiǎn)單的一群學(xué)生在老師的要求下一起跑跑跳跳玩玩鬧鬧，而應(yīng)是存在一整套提高參與學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，心理心智及社會(huì)適應(yīng)能力的體系。作為個(gè)體體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的品德培養(yǎng)、認(rèn)知培養(yǎng)等相結(jié)合，體育教師更應(yīng)該有豐富的理論認(rèn)知和專業(yè)技能水平，不僅能積極鉆研教材，有效激發(fā)學(xué)生熱情，還能將體育課變成一堂認(rèn)知課，這樣才能在每個(gè)社會(huì)個(gè)體參與體育之初，就對(duì)和諧的體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。二在注重身體鍛煉的同時(shí)更要關(guān)注個(gè)體心理的健康構(gòu)建和諧的體育教育思想體系就要認(rèn)識(shí)到健康是個(gè)體的成長(zhǎng)過程中是最珍貴的財(cái)富。健康又包括身體和心理的健康，和諧的體育思想包含了對(duì)身體的塑造，更對(duì)個(gè)體思想、心理的健康提出了要求。在普遍壓力較大的現(xiàn)代社會(huì)，在積極引導(dǎo)個(gè)體參與體育活動(dòng)的同時(shí)，更要提高對(duì)他們心理衛(wèi)生水平的關(guān)注，并針對(duì)不同參與者的心理狀態(tài)制定有針對(duì)性的課程內(nèi)容，這樣才能更好的促進(jìn)參與者身心全面開展。三協(xié)調(diào)開展競(jìng)技、學(xué)校和群眾體育構(gòu)建和諧的體育教育思想體系，實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的全面開展就要做到競(jìng)技體育、學(xué)校體育教學(xué)和社會(huì)群眾體育相結(jié)合開展。這三者組成了現(xiàn)階段我國(guó)的體育事業(yè)，并分別在整體體育事業(yè)中扮演著不同的角色，比方學(xué)校體育是啟蒙，競(jìng)技體育是為國(guó)爭(zhēng)光的途徑，群眾體育那么是以改善社會(huì)群體身心素質(zhì)為目的。三者要均衡開展不能有任何的偏頗，任何一方有缺陷，整個(gè)體育事業(yè)的開展就稱不上和諧開展。所以要實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)和諧開展，就實(shí)現(xiàn)三者的共同全面開展。四、結(jié)束語(yǔ)可以預(yù)見構(gòu)建和諧體育教育思想體系是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜系統(tǒng)的工程，人的個(gè)體也好，社會(huì)也好到達(dá)一個(gè)和諧的狀態(tài)的過程不會(huì)是一蹴而就的，他們都需要一定的時(shí)間和過程。在國(guó)家大力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況下，我們只有充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧體育教育思想體系的重要意義、不斷探索方式方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能推動(dòng)社會(huì)體育體系和諧開展、體育事業(yè)邁上新臺(tái)階，從而充分發(fā)揮其在和諧社會(huì)構(gòu)建過程中的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)：【1】陳波.體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的理性思考J.科研，202111：00065-00065.【2】楊建均.關(guān)于構(gòu)建初中體育課程目標(biāo)體系的思考J.內(nèi)蒙古教育，2021，2121：11-11.【3】劉寧寧.構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校殘疾學(xué)生體育教學(xué)體系的思考J.濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，394：294-296.【4】羅玲，黃伊聰，李因霞，等.民族地方高校體育教育專業(yè)轉(zhuǎn)型開展的理論思考與探索J.科技資訊，2021，151：157-158./