PEP版四年級下英語Unit 3 B Let's learn說課稿

Unit 3 Weather B Lets learn說課稿各位老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是人教版的PEP四年級下冊第三單元Part B中的Lets learn局部。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程及教學(xué)反思六個方面來說說我對第三單元Part B lets learn課時的教學(xué)設(shè)計和想法。 一、說教材 本課時的話題是天氣，要求學(xué)生圍繞天氣以及城市名稱的英語單詞，在一定的情景下，能正確的使用句型 Its . in . 準(zhǔn)確的答復(fù)Whats the weather like in .? 此類問題。在學(xué)習(xí)完A局部的根底上，我確定了本課時的教學(xué)內(nèi)容為： 單詞 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather . 句型為: Its . in .且能初步了解句型Whats the weather like in .? 天氣與日常生活息息相關(guān)，有時因為天氣原因會改變一天的方案，在西方，與人初次見面時 常以天氣為話題引起交流，本單元設(shè)計的內(nèi)容就是有關(guān)天氣的交際用語，是整個教材體系中的有機構(gòu)成局部。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定了根底。 2、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念， 教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)分別確立為 ； 知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握6個大綱詞匯： rainy, snowy, windy, sunny, cloudy, weather 掌握本單元重點句型:Whats the weather like in .? Its . in .熟悉局部城市如 London , Moscow , Sydney ,Singapore 等能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及英語語言綜合能力，要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運用本課所學(xué)詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。 情感目標(biāo): 提高學(xué)生聽、說、讀、寫及英語語言綜合能力，要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運用本課所學(xué)詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。 3、 說教學(xué)重難點 （1） 教學(xué)重點 提高學(xué)生聽、說、讀、寫及英語語言綜合能力，要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運用本課所學(xué)詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。 （2） 教學(xué)難點 1. 單詞weather 的發(fā)音，形容詞后綴 y 的常見發(fā)音2. 培養(yǎng)學(xué)生運用語言的綜合能力 下面，為了講清重難點，使學(xué)生到達本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?4、 說教法學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生好奇、好勝、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，以學(xué)生為主體，采用情景法、全身反響法、直觀法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。 教具的準(zhǔn)備 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性,實踐性的教學(xué)原那么,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、等多種教具設(shè)計教學(xué)。接下來說說我對這節(jié)課的具體安排 五、 說教學(xué)過程 （1） Greeting Warmup 首先通過歡快的兒童歌曲rain,rain , go away，自然創(chuàng)設(shè)出有關(guān)天氣的情境導(dǎo)入新課題，同時引出評價方式：趕雨。 1、 Sing a song.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2、Ask and answer some questions.教師問，同學(xué)答。把全班學(xué)生分成A，B兩組，分角色熟讀對話，并進行交換練習(xí) 【設(shè)計意圖】: 既調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，又為下面的學(xué)習(xí)奠定根底。 (2) Revision 課前預(yù)習(xí) 【設(shè)計意圖】： 學(xué)生通過圖片展示和合作交流，應(yīng)該已經(jīng)知道了本節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容，下面的教學(xué)自然就水到渠成。 (三)Presentation 新課呈現(xiàn) 1. A. Lets learn (新單詞) A. 通過多媒體呈現(xiàn)新單詞sunny, 強調(diào)字母Y 的發(fā)音。 通過多媒體展示全國晴朗天氣的城市，請同學(xué)們通過句型：Its sunny in . 操練單詞和句型。 B. cloudy rainy windy 三個單詞的呈現(xiàn)通過多媒體演示云彩擋住太陽，到雨從云上掉落下來，最后風(fēng)將云吹開依次按自然規(guī)律呈現(xiàn)，在教學(xué)的過程中灌輸了自然常識。授課過程中老師強調(diào)局部元音字母和字母組合的發(fā)音。 C. 老師出示五種天氣符號，請同學(xué)們用英文表達他們分別代表的含義，導(dǎo)出最后一個詞匯snowy D. 通過播放磁帶，學(xué)生跟讀穩(wěn)固單詞以及句型。 在呈現(xiàn)單詞與操練單詞這一環(huán)節(jié)我將注意這幾點：().形容詞的結(jié)構(gòu) (2).形容詞后綴y的常見發(fā)音。 (3).賦予每個單詞夸張、鮮活的動作 (4). 呈現(xiàn)單詞的同時，還將呈現(xiàn)出不同的城市，不同的天氣，采用情景法，讓學(xué)生們初步運用語言。 (5).以學(xué)生為主體，時刻關(guān)注他們的表現(xiàn)， 且能及時的將此反響在評價方式中。 【設(shè)計意圖】：先用提問的方式引起學(xué)生的好奇心，再用形象的圖片引出單詞，銜接自然，不會讓學(xué)生有突兀的感覺。英語課堂著重強調(diào)趣味性和實用性。新授知識穿插在游戲中進行，課堂在不知不覺間就能夠完成教學(xué)目標(biāo) (四)穩(wěn)固延伸 在剛剛的單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對新授單詞有了一定的認知， 那么下面通過以下兩個活動來更好的穩(wěn)固這些單詞。 1. 聽單詞、做動作 要求每組排出4位代表，做錯或做慢的同學(xué)淘汰，留在最后的同學(xué)將勝出 2. 根據(jù)天氣符號，拿出并讀出相應(yīng)的天氣單詞老師將兩套單詞卡分別發(fā)放到5位同學(xué)手中， 老師出示天氣符號，學(xué)生拿出相應(yīng)單詞，快者獲勝 3. 城市天氣猜猜看 4. 多媒體連接當(dāng)天的天氣預(yù)報視頻，各小組選擇5個城市匯報各地天氣狀況，每位同學(xué)參與天氣的播報，播報內(nèi)容和形式學(xué)生可以自由選擇。(設(shè)計思路：讓學(xué)生上臺做天氣預(yù)報，給他們一個施展的時機和空間，同時在這樣的情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)內(nèi)容來源于生活，效勞于生活) 通過以上活動，讓教學(xué)在和諧、融洽、熱烈的氣氛中完成，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時充分的利用全身反響法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 【設(shè)計意圖】：學(xué)生在小組游戲中能體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣 (5) 課堂延伸1 老師編寫一段天氣結(jié)合服裝的小短文要求學(xué)生閱讀并答復(fù)相關(guān)問題。 2. 承接上一環(huán)節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好，填寫以下表格 Weather wind sunny cloudy rainy snowy Clothes 3. Good to know 讓學(xué)生們了解自然的偉大，不同的氣候會使不同的區(qū)域有著截然不同的面貌。讓學(xué)生們欣賞美麗的世界各地景色，熱愛大自然，熱愛我們的地球。 【設(shè)計意圖】：小學(xué)生的學(xué)習(xí)是容易遺忘的， 所以學(xué)習(xí)必須在學(xué)習(xí)新知識的同時，結(jié)合舊知識，兩者融合，知識才會像滾雪球一樣，積累的越來越多。四年就英語的學(xué)習(xí)不僅局限于聽說，因此在拓展環(huán)節(jié)安排了短文閱讀，填表環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （6） 布置作業(yè) 1. 聽讀課文 2. 回家后看中央電視一套的天氣預(yù)報，用英文向父母匯報各地天氣情況，并請家長給予評價 【設(shè)計意圖】：為進一步穩(wěn)固學(xué)生對本單元新單詞和詞組的理解和掌握，讓學(xué)生在實際生活中動手操練并運用。 （7） 、課堂評價 為了調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，特別是針對這個學(xué)齡的孩子們，讓他們都能積極主動的投入到英語教與學(xué)的活動中來，我特別注重讓我的鼓勵性評價貫穿到整個課堂，觸及到每個孩子的學(xué)習(xí)感官神經(jīng)，我并不吝嗇像 great、excellent、 well done、how clever、so smart 特別是對弱勢群體的鼓勵性評價，但是泛泛的表揚有時會削弱這種鼓勵性，因此，我會策略性的讓他們體驗到“趕走雨，迎來陽光的喜悅。 6、 說板書設(shè)計 板書是一堂課的靈魂，作為課堂教學(xué)的重要組成局部，板書可以幫助學(xué)生把握重點，理清思路。這節(jié)課我采用句型和單詞的分層呈現(xiàn)的方式，既簡單明了，又能表達本節(jié)課的重難點內(nèi)容.Unit3 Weather B Lets learn：windy sunny cloudy rainy snowy Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny 7、 說教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語交流的能力,并通過聽,說,做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵他們大膽說,對學(xué)生每一個細小的進步都予以表揚,逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,開展自主學(xué)習(xí)的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下根底。 以上是我對這節(jié)課的理解與掌握，當(dāng)然，這只是一個設(shè)計方案，詳細的課堂講授還要依據(jù)學(xué)生的實際環(huán)境動態(tài)而有不同的應(yīng)變。 我的說課完畢，謝謝大家！ 可修改 歡迎下載 精品 Word