體育教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)體育與健康課程是一門(mén)以小學(xué)生身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。課程強(qiáng)調(diào)的四個(gè)基本理念是：1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益， 這些新課程理念，具體到體育課上，應(yīng)遵循的原則和要求：   一、現(xiàn)代體育教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則   1、講究健身性   “健康第一”增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是我們體育與健康教學(xué)課最主要任務(wù)，也是永恒的主題，離開(kāi)了這一點(diǎn)而談其它都是徒勞和不現(xiàn)實(shí)的。體育教學(xué)是一門(mén)以適量身體運(yùn)動(dòng)增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生鍛煉習(xí)慣、基本掌握簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)技術(shù)、為終生體育奠定基礎(chǔ)的必修課，不是以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)健將為目的的。所以，它的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方式必須有別于少體校的教學(xué)和訓(xùn)練方式，體育學(xué)科是一門(mén)以多學(xué)科知識(shí)滲透的綜合學(xué)科，有自身的特點(diǎn)。因此，安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及教學(xué)手段，必須遵循生理運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和青少年心理認(rèn)知水平規(guī)律。否則就談不上科學(xué)的健身性,達(dá)不到鍛煉身體效果。但大前題是用什么方法達(dá)到樂(lè)此不疲的效果。讓學(xué)生體驗(yàn)生理痛苦后的心理歡樂(lè)。事實(shí)上體育運(yùn)動(dòng)本身就是痛苦與快樂(lè)并存、成功與失敗同在的多元整體。而往往是失敗后的成功更寶貴，痛苦后的歡樂(lè)更感人。舉一個(gè)例子：練習(xí)耐久跑不一定非得跑圈能發(fā)展耐力；發(fā)展投擲能力不見(jiàn)得非得用推鉛球練習(xí)來(lái)增強(qiáng)上肢力量；掌握一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能未必需要幾十次的重復(fù)練習(xí)。   2、提倡多樣性   多樣性包括：授課內(nèi)容的多樣性、教學(xué)方法多樣性、組織形式的多樣性、評(píng)價(jià)方式的多樣性、教具使用的多樣性、鄉(xiāng)土教材挖掘多樣性、新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)多樣性等。   教學(xué)方法多樣性   不管什么內(nèi)容，都是先講解、后示范、再練習(xí)，這樣的方式學(xué)生看夠了也厭煩了，沒(méi)有吸引力、和生命力，有些內(nèi)容，可以不示范或后示范（簡(jiǎn)單動(dòng)作），如：口令的喊法，有的可以用1、2、3、4、；有的可以用語(yǔ)言口令（加大擺臂、動(dòng)作到位、再來(lái)一次、舒展大方等）；還可以用音響節(jié)奏來(lái)控制教學(xué)進(jìn)程。   組織形式多樣性   常年不變的隊(duì)形排列、四列或兩列，常年不變的左右鄰居，常年不變的練習(xí)對(duì)象和伙伴，容易使學(xué)生沒(méi)有新鮮感，產(chǎn)生厭煩感，可以根據(jù)教材內(nèi)容，隨時(shí)變化。比如：上籃球課這幾個(gè)人一組；上體操課那幾個(gè)人一組；上田徑課另外幾個(gè)人一組。   授課內(nèi)容多樣性   多樣性能達(dá)到增加或延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，這和吃飯一樣，天天吃山珍海味你也會(huì)感到厭惡沒(méi)味，教學(xué)內(nèi)容的安排也是一樣，要隨著教學(xué)的進(jìn)程變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，變換花樣，調(diào)節(jié)胃口，每頓飯都有新的美味佳肴、拼盤(pán)小菜。不要受過(guò)去一個(gè)主教材、一個(gè)輔助教材，傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。   評(píng)價(jià)方式多樣性   過(guò)去，課堂評(píng)價(jià)往往是以量化標(biāo)準(zhǔn)或以動(dòng)作質(zhì)量的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲獎(jiǎng)面很小，不利調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。這里的許多評(píng)價(jià)形式不必都由教師來(lái)操作，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生和學(xué)生骨干進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的組織、觀(guān)察、分析和語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力，使更多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)和接受評(píng)價(jià)，彼此互相受益，得到鍛煉。   教具使用多樣性   教具和場(chǎng)地是體育教學(xué)的重要保證，教具多、場(chǎng)地布置新穎，能增加興奮點(diǎn)，給學(xué)生以新穎刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)：在完成主教材后或在教學(xué)過(guò)程中，增加和引進(jìn)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的和新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（以游戲和競(jìng)賽的形式）如：土保齡球、沙狐球、竹竿舞、跳繩、踢毽子、打口袋、跳方格等。也可以挖掘鄉(xiāng)土教材象滿(mǎn)族的珍珠球、鮮族的蕩秋千等。