三年級語文上冊：《孔子拜師》語文三年級上冊

三年級語文上冊：《孔子拜師》:語文三年級上冊 教學目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 2．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。 3．學會借助課外資料學習語文。 教學重點 了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。 教學難點 懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。 課前準備 1．多媒體.課件。 2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。 第一課時 情景導入 1．談話： 同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子 （板書：孔子，并正音：子讀zi） 2．學生展示搜集的孔子資料：聽了有關孔子的介紹，你想說些什么？ 3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。 （放動畫朗讀） 初讀感知 1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？ 2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。 研讀感悟 1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。 2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！ 3．班級交流讀書感受。 （1）談孔子 ①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 ②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 ③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。” ⑤學習是沒有止境的。 ⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。 （2）談老子 ①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。 （3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。 4．演讀。 拓展活動 學生結合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。 1．自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。 2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。 3．代表朗讀本小組小文章。 第二課時 情景導入 1．談話： 同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子 （板書：孔子，并正音：子讀zi） 2．學生展示搜集的孔子資料：聽了有關孔子的介紹，你想說些什么？ 【學生談感想進一步了解孔子】 3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。 （放動畫朗讀） 【以.課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設情境?！? 初讀感知 1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？ 2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。 研讀感悟 1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。 2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽。 3．班級交流讀書感受。 （1）談孔子 ①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 ②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 ③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！? ⑤學習是沒有止境的。 ⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。 【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多?！? （2）談老子 ①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。 （3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。 4．演讀。 【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象?！? 拓展活動 學生結合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。 1．自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。 2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。 3．代表朗讀本小組小文章。 【拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認識，并且也在一定程度上提高了學生的.寫作能力】 三年級語文上冊：《孔子拜師》教學設計由WTT教案頻道s://搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處! 第 6 頁 共 6 頁