《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱4.2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)（45分鐘）設(shè)計(jì)理念古語云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技術(shù)教學(xué)要求知行結(jié)合。高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出課堂要以“學(xué)生為主體，教師為 主導(dǎo)”，重在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?；谝陨侠砟?，本課設(shè)計(jì)以問題討論為軸線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)； 以典型任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；以生活情境為載體，設(shè)計(jì) 情境式教學(xué)。由教師的啟達(dá)到學(xué)生的發(fā)，進(jìn)而使學(xué)生完成認(rèn)知的有意 義建構(gòu)，積累經(jīng)驗(yàn)。教材分析生活在信息時(shí)代的今天，我們無時(shí)無刻不在感受著數(shù)據(jù)庫(kù),然而作為消費(fèi)者的我們始終停留在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)認(rèn)識(shí)的淺顯層面一一用戶階 段。一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠呈現(xiàn)給學(xué)生可能只是數(shù)據(jù)庫(kù)這個(gè)大海洋的冰山 一角，對(duì)于其深入的了解則需要對(duì)教材的二次加工。本課選自浙教版普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章第四節(jié)，本章 主要學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)的管理，本節(jié)內(nèi)容是這一章的第二節(jié)，主要從概念、 簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的組成以及創(chuàng)建和字段的修改等來展開對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的進(jìn)一 步學(xué)習(xí)，同時(shí)也為選修模塊中數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，呈現(xiàn)了知識(shí)邏 輯性和系統(tǒng)性。本次授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們是典型的數(shù)字時(shí)期的原生 代，生活在信息時(shí)代的今天，他們已具備了一定的信息操作技能，能 夠?qū)Λ@取到的信息進(jìn)行加工和簡(jiǎn)單的文字、表格的處理。由于 Access 與Word和Excel有類似的操作界面，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大。然而，由于家庭環(huán)境背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生的操作水平和 認(rèn)知能力也各不相同。結(jié)合新課標(biāo)的理念，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn) 行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷解決實(shí)際生活問題的過程，從教材和學(xué)生兩方面分析來看，制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：&知識(shí)與技能(1)理解數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) 等幾個(gè)概念之間的區(qū)別和聯(lián)系；(2)能夠有效地區(qū)分字段的數(shù)據(jù)類型；(3)掌握在Access創(chuàng)建數(shù)據(jù)表中添加記錄。上過程與方法通過對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的剖析，了解數(shù)據(jù)庫(kù)、表創(chuàng)建過程的一般步驟, 掌握字段的添加方法，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用至生活實(shí)踐。上情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)樹立數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建的綠色環(huán)保意識(shí)；(2)激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、探究興趣，提升信息素養(yǎng)。教學(xué)重難教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Access數(shù)據(jù)表中添加數(shù)據(jù)記錄、解決措施：示范操作一上機(jī)操練一歸納總結(jié)占及措八、教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等概念之間的區(qū)別和聯(lián)系解決措施：合作探討一教師講解一自主探究一歸納總結(jié)【教法】【運(yùn)用體現(xiàn)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)踐操練的任務(wù)演示法Access的操作演小講授法概念的具體解析【學(xué)法】【運(yùn)用體現(xiàn)】討論法(合作探討)難點(diǎn)知識(shí)的探討上機(jī)操練數(shù)據(jù)表中記錄的添加教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體電子教室、教學(xué)課件(PPT)、相關(guān)教學(xué)媒體資源教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用編號(hào)呈現(xiàn)內(nèi)容媒體類型使用方式使用作用1 唱片收藏?cái)?shù)據(jù)表邊播放邊講解呈現(xiàn)實(shí)例，操作演示2 數(shù)據(jù)庫(kù)在生活中運(yùn)用視頻播放創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè) 播放“數(shù)據(jù)庫(kù)在實(shí)際生活中觀看視頻激發(fā)興趣應(yīng)用”的視頻（3分鐘）提問：視頻中的這些技術(shù)得設(shè)計(jì)意圖視頻有助于集中學(xué)生的 注意力，實(shí)際生活著手, 有助于學(xué)生自發(fā)地聯(lián)系 自身。以實(shí)現(xiàn)的幕后英雄是誰？ 答：數(shù)據(jù)庫(kù) 引出數(shù)據(jù)庫(kù)第二環(huán)節(jié) 趁熱打鐵 新知構(gòu)建 （16分鐘）將端出的字國(guó)名群與對(duì)應(yīng)的字強(qiáng)類筆逐起來* 電話號(hào)叫._* 抬名-自劫編號(hào)* 等號(hào) 文本* 出生年月上.數(shù)字* 蛆斗片-nwrtffl10教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、概念講解由于學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)概念講解數(shù)據(jù)庫(kù)的概念：指有 組 織地、動(dòng)態(tài)地存儲(chǔ)在輔助存 儲(chǔ)器上的，能為多個(gè)用戶共 享的、與運(yùn)用程序能彼此獨(dú) 立地一組相互關(guān)聯(lián)著的數(shù)據(jù) 集合。（強(qiáng)調(diào)藍(lán)筆標(biāo)注的關(guān)鍵 字）指出數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建的常用軟件SQLSever 和 Acess。簡(jiǎn)單介紹Acess的操作特點(diǎn)二、幾個(gè)概念之間的聯(lián)系和 區(qū)別組織學(xué)生以小組為單位探討在書本中找到概念，用筆畫出關(guān)鍵詞記錄（結(jié)合 Word 和 Excel加以區(qū)別記憶）分組合作，相互交流探討（結(jié)合書本給出的關(guān)比較模糊，從字面上先對(duì)其進(jìn)行解析；對(duì)本節(jié)課的操作工具進(jìn) 行簡(jiǎn)單介紹，有助于學(xué) 生形成初步的印象。有了字面概念的基礎(chǔ)對(duì) 幾個(gè)概念的聯(lián)系和區(qū)別聯(lián)圖加以記憶）明確自己的定位觀看教師演示，思考表中何謂“字段” “字段名”“記錄”對(duì)“字段類型”加以進(jìn)一步明確全班集體連一連它們之間可能存在的聯(lián)系（展示PPT中的圖示）指出我們現(xiàn)在基本上都還是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶三、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)表的介紹以書本中給出的“唱片收藏”數(shù)據(jù)表為例，對(duì)“字段名”、“記錄”、“字段”以及“字段類型”加以講解，演示相關(guān)操作PPT呈現(xiàn)連連看小活動(dòng)通過圖示加以表達(dá)，便 于抽象思維上升至具體 形象思維。結(jié)合書本加以講解，便于學(xué)生從理論走向?qū)嶋H，操作的演示有助于學(xué)生的實(shí)踐操練連連看小活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)類型的掌握第三環(huán)節(jié)層層深入 實(shí)踐體驗(yàn) （20分鐘）i農(nóng)&*碼中打開票面上的“門期曲”文件:，找到唱片法軾數(shù)據(jù)表.出具申不加以F三茶記飄*3*0:/舟竺三勺內(nèi)簡(jiǎn)|*aiwa- .H。，|用J.一劉&< 式小%龕果懵教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的實(shí)踐任務(wù)（P86在數(shù)據(jù)表中添加記錄）演示基本操作如何找到數(shù)據(jù)表深入學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，給閱讀課本中給出的相關(guān)操作提示按照步驟先找到 Acess在找到數(shù)據(jù)表，然后進(jìn)行操彳（12分鐘左右程由于學(xué)生初次結(jié)束數(shù)據(jù)庫(kù)，因此任務(wù)不易過難。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)要以完成典型的任務(wù)為主，由于學(xué)生基礎(chǔ)差異不予幫助解決引導(dǎo)完成的同學(xué)幫助未完 成的同學(xué)，并思考課后問 題度的好的學(xué)生基本上能夠完成）程度好的同學(xué)幫助程度薄弱的同學(xué)同，增設(shè)“生生互動(dòng)”，有助于經(jīng)驗(yàn)的再次積累。第四環(huán)節(jié) 暢談體驗(yàn) 回憶鞏固 （6分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的作品 要求其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)讓這些學(xué)生分享成功的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，理 清幾個(gè)基本概念之間的區(qū) 別和聯(lián)系，進(jìn)行課堂總結(jié)PPT展示課后作業(yè)（分主題A和B加以完成）個(gè)別學(xué)生的作品被展示參與作品的評(píng)價(jià)分享實(shí)際過程的體驗(yàn)根據(jù)教師的板書和課件 理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)行回 憶鞏固心理學(xué)研究表明，期待“肯定”是人類最迫切 的心理需求，學(xué)生亦是 如此；讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)體現(xiàn)了 評(píng)價(jià)的多維性；及時(shí)有效的課堂總結(jié)有 助于知識(shí)體系的完善架 構(gòu)和梳理教學(xué)過程示意圖1情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣趁熱打鐵，新知構(gòu)建K層層深入，實(shí)踐體驗(yàn) 暢談體驗(yàn)，回憶鞏固評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，形成性評(píng)價(jià)? 課堂實(shí)踐操練任務(wù):flMii咽耳性布CP<J； tn例守的*，必他HMjP . aj! ggwut l 胃 Wit A會(huì) i INH*- 11、i Access + Ji井里面上的文件：3 社利喟片低藏“錠耨表，在其中添加以下三條3己錄.一及立號(hào)"ft*? 任務(wù)完成的作品評(píng)價(jià)單:4總結(jié)性評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際情況.在選其加以完成;%【主通一4寸為自己汛計(jì)一個(gè)拿感戈黃日常帙上的能計(jì)表表中H錄不濟(jì)學(xué)手5條）LiH得處劃級(jí)徨計(jì)一個(gè)城城晟員的通訊兼l &中汕 就領(lǐng)包拮應(yīng)忠.年齡.兇號(hào).簟庭住誠(chéng).雅系電造炙卜板書設(shè)計(jì)理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序1應(yīng)用程序2應(yīng)用程序n