《幼兒教育心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)(總3頁(yè))

學(xué)前教育專業(yè)《幼兒教育心理學(xué)》專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生掌握幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律，以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)：靈活運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)遷移所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)整體課程打下較好基礎(chǔ)。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生掌握有關(guān)幼兒心理發(fā)展的基本知識(shí)；掌握幼兒游戲及其指導(dǎo)的具體內(nèi)容；掌握幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)規(guī)律、遷移規(guī)律、心理健康等內(nèi)容與幼兒全面發(fā)展教育的知識(shí)：為有關(guān)課程打下基礎(chǔ)，使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高，職業(yè)道德觀、職業(yè)教育觀得到加強(qiáng)。 （一）知識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容及規(guī)律 2、理解學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展的辯證關(guān)系 3、掌握并靈活運(yùn)用幼兒游戲及其指導(dǎo)的方法 4、掌握幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)規(guī)律 5、掌握幼兒全面發(fā)展教育的具體的內(nèi)容 6、掌握幼兒活動(dòng)的遷移規(guī)律 7、掌握幼兒心理健康教育及其幼兒的心理問(wèn)題 8、理解幼兒教學(xué)心理的相關(guān)內(nèi)容 9、理解幼兒教師心理相關(guān)內(nèi)容 （二）能力培養(yǎng)教育 （1） 具備主動(dòng)遷移所學(xué)知識(shí)的能力 （2） 具備運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力 （3） 具備能在幼兒園小、中、大班上課的能力 三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 序號(hào) 篇目 課程內(nèi)容 1 導(dǎo)論 幼兒教育心理學(xué)概述 幼兒心理發(fā)展 學(xué)習(xí)與幼兒心理發(fā)展 幼兒游戲及其指導(dǎo) 2 幼兒心理發(fā)展規(guī)律與教育 幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)規(guī)律 幼兒技能的形成規(guī)律與體育 幼兒認(rèn)知能力的形成規(guī)律與智育 幼兒社會(huì)規(guī)范的接受規(guī)律與德育 幼兒美感形成規(guī)律與美育 3 幼兒的心理健康 幼兒的心理健康的一般概述 幼兒的心理問(wèn)題 4 幼兒教學(xué)心理與教師心理 幼兒教學(xué)心理 幼兒教師心理 四、教學(xué)實(shí)施 （一）課程安排 篇章 學(xué)時(shí)分配 篇章 學(xué)識(shí)分配 第一篇 32 第九章 6 第一章 4 第十章 4 第二章 8 第三篇 14 第三章 6 第十一章 8 第四章 14 第十二章 6 第二篇 40 第四篇 18 第五章 4 第十三章 8 第六章 6 第十四章 10 第七章 12 第八章 8 總計(jì) 104 （二）教材選用 《幼兒教育心理學(xué)》姚梅林主編，馮忠良、劉儒德主審。 （三）實(shí)踐性教學(xué)形成與要求 實(shí)踐性教學(xué)以篇目為單元，通過(guò)理論性、實(shí)踐性的結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的系統(tǒng)理論知識(shí)的現(xiàn)年，提升學(xué)生的理論知識(shí)和技能知識(shí)。 實(shí)踐性教學(xué)要求根據(jù)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)設(shè)置于課程之中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，達(dá)到學(xué)以致用。 五、教學(xué)組織與方法 在教學(xué)過(guò)程中采用理論教學(xué)、幼兒園現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐綜合訓(xùn)練等形式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，改進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合和解決實(shí)際的問(wèn)題能力的發(fā)展。在各種教學(xué)中除了常用的講訴法、討論法、問(wèn)題法、練習(xí)法外，還采用啟發(fā)式教學(xué)、欣賞式教學(xué)以及問(wèn)題解決或?qū)嵺`式教學(xué)等。 六、教學(xué)評(píng)價(jià) 課程的設(shè)置以培養(yǎng)幼兒教師為目的，使學(xué)生獲得幼兒心理發(fā)展變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的基本知識(shí)。教學(xué)使學(xué)生具有主動(dòng)遷移所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位提供基本技能。