《書法的結(jié)構(gòu)之美》教案1

書法的結(jié)構(gòu)之美教案 課標(biāo)要求：本課旨在幫助學(xué)生了解書法間架結(jié)構(gòu)的法則和特點(diǎn)。“結(jié)構(gòu)”指組成整體的各部分的搭配和安排，有結(jié)合、構(gòu)造的意思。教材分析：書法的結(jié)構(gòu)就是點(diǎn)畫組合的規(guī)范和規(guī)律。教材用形形色色的自然萬物和建筑結(jié)構(gòu)等作比喻進(jìn)行啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的形象幫助學(xué)生理解抽象的書法形態(tài)。這種方法貫穿本課的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析字形結(jié)構(gòu)，并用形象的語言進(jìn)行描述。過程與方法：能夠按照要求臨寫不同字體，并且能夠表述自己的心得體會(huì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠按照所學(xué)書法結(jié)構(gòu)的知識(shí)自覺規(guī)范平時(shí)的書寫方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：書法的間架結(jié)構(gòu)以及各種字體的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)毛筆側(cè)峰以及中鋒用筆的把握。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法。課前準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料等。學(xué)具：毛筆、宣紙、墨汁、硯臺(tái)、預(yù)習(xí)學(xué)案等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入-音頻導(dǎo)入法，感受體驗(yàn)在上學(xué)期課中，我們了解了書法的基本筆畫。點(diǎn)畫是構(gòu)成書法藝術(shù)的基本元素，通過筆墨運(yùn)用，點(diǎn)畫線條產(chǎn)生無窮的變化。那么，這些簡單的筆畫符號(hào)是怎樣構(gòu)成漢字書法優(yōu)美豐富的形態(tài)的呢？讓我們一起來感受書法的結(jié)構(gòu)之美。二、作品欣賞-拓展聯(lián)系，承上啟下如果把一個(gè)字比作一座房屋，我們可以找到柱子、橫梁、屋頂和地基等等。漢字中的筆畫就像房屋的構(gòu)件，構(gòu)駕起虛實(shí)相間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。問題：修建一座房屋最基本的要求是什么？首先要端正平穩(wěn)堅(jiān)固。問題：房屋由地基、屋頂、墻壁、門窗構(gòu)成，但真正使用的是哪一部分呢？是由各個(gè)構(gòu)件結(jié)構(gòu)而成的空間。就像漢字的筆畫和筆畫之間的空白一樣，是不可或缺的一個(gè)整體。中國傳統(tǒng)建筑講求嚴(yán)格的對(duì)稱，講究空間分布的實(shí)用和通透；中國書法則“計(jì)白以當(dāng)黑”，講究均衡對(duì)稱、疏密勻稱。分析例字：“山（篆書）”“蓋（楷書）”結(jié)構(gòu)對(duì)稱、布白均勻等特點(diǎn)。端正平穩(wěn)、均衡對(duì)稱、疏密勻稱的抽象形態(tài)在自然界隨處可見。列舉自然形態(tài)對(duì)應(yīng)例字，用“端正平穩(wěn)”“疏密勻稱”準(zhǔn)則分析教材選取的例字。三、嘗試練習(xí)-觀察實(shí)踐，完成過渡學(xué)生嘗試分析小篆“帝”“奉”“無”“暴”。“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”：臨寫對(duì)稱結(jié)構(gòu)的小篆。組織學(xué)生從“端正平穩(wěn)”“均衡對(duì)稱”“疏密勻稱”幾個(gè)方面互相評(píng)價(jià)習(xí)作，交流臨寫的體會(huì)。提出問題，以議論的形式進(jìn)行總結(jié)：1、一個(gè)字的重心在哪里？楷書的橫畫略向右上傾斜，為什么同樣有平穩(wěn)的感覺？2、分析同學(xué)們在書寫對(duì)稱結(jié)構(gòu)的小篆時(shí)所遇到的困難以及解決辦法。3、以學(xué)生習(xí)作為例，講解以勻稱為原則分布點(diǎn)畫，把握疏密關(guān)系的結(jié)體方法的要點(diǎn)。四、作業(yè)展評(píng)-拓寬知識(shí)，啟迪智慧1、創(chuàng)作完成后，優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)；2、師生共同點(diǎn)評(píng)、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；3、鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，使其個(gè)性得以充分展現(xiàn)。