大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重的教學(xué)設(shè)計(jì)
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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重的教學(xué)設(shè)計(jì)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:誰(shuí)輕誰(shuí)重是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果,從而感知物體之間的輕重關(guān)系。由于幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解,所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。設(shè)計(jì)理念:隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異。根據(jù)主題活動(dòng)動(dòng)感天地中的課程安排,我選擇了數(shù)學(xué)活動(dòng):誰(shuí)輕誰(shuí)重,旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過看一看、掂一掂、稱一稱等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。活動(dòng)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測(cè)量方法比較物體的輕重。2、 在探索過程中,能正確記錄物體的輕重,感知物體之間的輕重關(guān)系。3、 體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:書本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱、課件活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測(cè)量方法比較物體的輕重,并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣1、班級(jí)里推薦兩位幼兒進(jìn)行提物賽跑。2、提問:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?它們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?_我是分割線 _二、探索實(shí)踐、感知輕重1、看一看,比輕重、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:誰(shuí)輕誰(shuí)重?、觀察活動(dòng)室的物體,哪些物體重,哪些物體輕?2、掂一掂,比輕重再來(lái)看一樣物體他們誰(shuí)輕誰(shuí)重、出示兩個(gè)一樣形狀大小不一的書本,誰(shuí)輕誰(shuí)重?、出示兩個(gè)大小一樣的八寶盒,誰(shuí)輕誰(shuí)重?、出示兩塊差不多的石頭,誰(shuí)輕誰(shuí)重?3、稱一稱,比輕重、兩個(gè)石頭差不多輕重,我們用看和用手掂都分不清楚,那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想一個(gè)更好的辦法來(lái)比較它們的輕重,幼兒討論。老師告知一種精確地測(cè)量方法+- 用天平秤稱。、教師演示用天平秤稱物體來(lái)比較輕重。、幼兒分小組用天平稱物體,并記錄結(jié)果、交流評(píng)價(jià)、教師小結(jié):大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。_我是分割線 _三、課件運(yùn)用,拓展思維PPT1、兩個(gè)磁體誰(shuí)輕誰(shuí)重?PPT2、三個(gè)挑水的人哪擔(dān)誰(shuí)最重?PPT3、一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿怎么樣?PPT4、四只桃子和兩只梨他們?cè)趺礃? , 。四、活動(dòng)延伸1. 豐富活動(dòng)區(qū)材料,為幼兒提供豐富充足的物品,讓幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到戶外玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)探索的興趣。利用小朋友身邊熟悉的物體,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法進(jìn)行比較輕重,引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較,層層遞進(jìn),步步深入,激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情,為下一環(huán)節(jié)的稱重伏下了鋪墊。在“稱一稱”這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒自己發(fā)明問題、探討問題、解決題目,體驗(yàn)成功的快樂通過前面的活動(dòng),幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí),為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒思維,利用課件為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭(zhēng)辯中,思維進(jìn)一步激活并得到拓展。