教科版科學(xué)六上《輪軸的秘密》教學(xué)設(shè)計和反思

2019最新教科版科學(xué)六上《輪軸的秘密》教學(xué)設(shè)計和反思 教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元第 4課《輪軸的秘密》 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸白^輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費 力。 過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析 ，認(rèn)識輪越大 越省力。 情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用 ，發(fā)展研究簡單機械的 興趣。 教學(xué)重點：通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響 教學(xué)難點：輪的大小對輪軸作用的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備：大螺絲刀 1把、閥門式水龍頭一個、方向盤、門把手、葡萄酒瓶 開；每組鉤碼1盒、輪軸裝置，課件，記錄表。 教學(xué)過程： 一、出示實物，導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課，同學(xué)們研究了簡單機械一一杠桿。今天老師又給大家?guī)砹艘? 個百寶箱，猜猜是什么？ 教師神秘的逐個露出工具的一點點，學(xué)生猜測。(大螺絲刀、閥門式水龍 頭、方向盤、門把手、葡萄酒瓶開) 2、學(xué)生觀察。 3、想一想：它們在工作時有什么共同的地方？在結(jié)構(gòu)上有什么相同處？ 4、組織學(xué)生匯報交流 5、教師總結(jié)，揭示概念：輪和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械叫輪軸。 二：做輪帶動軸和軸帶動輪轉(zhuǎn)的實驗 1、在生活中，我們發(fā)現(xiàn)很多地方都使用輪軸，為什么要使用輪軸呢？ 2、出示方向盤，下面我們就來做比比誰的力量大的游戲。 (1)同學(xué)們方向盤是輪軸嗎？你為什么認(rèn)為方向盤是輪軸呢？ (2)游戲1:力量小的學(xué)生握住方向盤不動，力量大的學(xué)生用力擰軸。 游戲2:力量大的學(xué)生握住軸不動，力量小的學(xué)生用力擰方向盤。 3、誰贏了？兩次比賽為什么她都贏了？由以上實驗?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？由此你 猜想輪帶動軸和軸帶動輪各有什么作用？ 4、學(xué)生小組討論，作出自己的推理和猜測。 5、請同學(xué)們利用實驗裝置(輪軸、測力計、鉤碼)設(shè)計實驗證明你們的猜 想是否正確嗎？ 6、學(xué)生討論，然后學(xué)生代表匯報實驗方法。 7、投影提示學(xué)生實驗過程中應(yīng)注意的問題。 學(xué)生分組實驗 ,并記錄數(shù)據(jù)。 8、通過觀察數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生匯報。 9、教師小結(jié)板書：輪上用力帶動軸省力 ,軸上用力帶動輪費力。 三、數(shù)據(jù)再利用 ,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、請同學(xué)們再綜合觀察比較黑板上的各組實驗數(shù)據(jù) ,你能發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn) 象嗎？ 2、學(xué)生小組討論 ,然后代表匯報： 3、學(xué)生會發(fā)現(xiàn)各個小組的實驗數(shù)據(jù)不一樣 ,那是什么因素影響我們的數(shù)據(jù) 不一樣呢？ 4、學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)的同時 ,會發(fā)現(xiàn)各個小組的輪軸大小也不一樣。 5、學(xué)生比較兩組實驗數(shù)據(jù) ,小組討論后 ,全班交流發(fā)現(xiàn)：軸相同 ,輪帶動軸時 , 輪越大越省力。軸相同 ,軸帶動輪時 ,輪越大越費力。輪相同 ,軸越小 ,輪帶動軸越 省力。輪相同 ,軸越小 ,軸帶動輪時越費力。 《輪軸的秘密》的教學(xué)反思 本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下一些設(shè)計思路。 1、實物代替圖象。課始 , 采用各種輪軸實物出示 ,讓學(xué)生觀察、尋找相同 點。使抽象的概念變?yōu)橹庇^的獲得。 2、對實驗材料進(jìn)行了改進(jìn)。方向盤代替課本中的螺絲刀。方向盤有兩個好 處：一方面 ,它的體積大 ,直觀現(xiàn)象 ,輪和軸的比例相差很大 ,學(xué)生更容易體會。也 避免上課時出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象：大力士還是戰(zhàn)勝小個子。另一方面 ,方向盤結(jié)構(gòu)單 一 ,輪和軸上的花紋相同 ,避免摩擦力的影響 ,有利于學(xué)生對輪軸作用的猜想。 3、整合實驗環(huán)節(jié) ,多次利用數(shù)據(jù)。把輪帶動軸轉(zhuǎn)動與軸不變 ,輪大小不同的 省力情況兩個實驗進(jìn)行整合。班里各小組的輪軸大小不同 ,得出的數(shù)據(jù)就會不同 , 學(xué)生可以根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行多次不同的分析 ,發(fā)現(xiàn)不同的輪軸的秘密。 4、增加了研究軸帶動輪轉(zhuǎn)的實驗。增加這部分實驗的原因有三點： 1、通 過研究軸帶動輪轉(zhuǎn)的實驗更有利于學(xué)生理解輪軸。 2、能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對實驗 數(shù)據(jù)的分析能力。 3、更貼近生活實際應(yīng)用 ,任何機械只要用的到位 ,都會發(fā)揮重 要的作用。生活中軸帶動輪的例子并不是沒有 ,比如自行車上就有這樣的裝置。 但在實際教學(xué)中還是有很多地方出現(xiàn)不足：一節(jié)課感覺時間緊張 ,教師的語 言還不簡潔，學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時并不是很理想…… 3 / 3