教科版科學(xué)六上《杠桿類工具的研究》教案(一)

2019最新 教科版科 學(xué)六上杠桿類 工具的研 究教案 第三課杠桿類工具的研究重占 八、難占 八、學(xué)習(xí)水平課型新授課課時(shí)2課時(shí)識 記理解運(yùn) 用教學(xué)目標(biāo)1、知道杠桿口以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也 不費(fèi)力杠桿。VV2、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位 置決定的。VVV3、意識到/、同種類的杠桿有/、同的用途，在/、同條件下需要使用不同類型的杠桿。V突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，運(yùn)用上一節(jié)課所掌握的知識（杠桿省力、費(fèi)力和不省力也 不費(fèi)力規(guī)律）來思考、回答與杠桿有關(guān)的問題。教學(xué)媒體長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤等教學(xué)活動(dòng)及主要語言學(xué)生活動(dòng)一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆 5支；銀子、一字螺絲刀、 開瓶器。1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。二、杠桿類工具的比較1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思一下，他們使用的 工具合適嗎？（合適）聽講按要求做游戲： 比一比誰會(huì)用工具思考，口答2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？ 或者不省力也不費(fèi)力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn) ，然后 進(jìn)行比較）4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析銀子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；銀子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律）三、給各種杠桿類工具分類1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè) 點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。2、學(xué)生各自作圖、填表。3、匯報(bào)交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng) 的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？ 為什么這樣設(shè)計(jì)呢？教師小結(jié)：這一類工具相當(dāng)于延長了人的手臂，方便拿取東西。四、小桿秤的研究1、俗話說：“稱碇雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請 大家來說一說，為什么桿秤的稱碇這么小，卻可以“壓住”這么重的重 物。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（詳 見教參P1718）3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放整碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè) 50克萬I碼，然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度，放2個(gè)）判斷，說明理由口答畫一畫討論，交流 全班交流小結(jié)規(guī)律畫一畫,分類作圖，填表 匯報(bào)交流 思考，口答口答觀察，思考觀察，思考制作小桿秤玩小桿秤4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的 重量）五、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用/、同的兩跟提純分別進(jìn)行稱重時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？【提純離阻力點(diǎn)越近,桿秤的最大稱重越大。1，桿秤思考，口答教學(xué)心得 3 / 3