教科版科學四上《天氣日歷》教案

2019最新教科版科學四上《天氣日歷》教案探究活動分析：前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預報中常用的天氣符號在天氣日歷中 ，學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天 氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù) ，所以讓學生練習畫—一畫天氣符號是很必要的在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄 ,是和后面雨量器的教學相配合運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量 ，也是和后面“怎樣描述風”的教學活動相配合，并使學生的觀察和記錄更容易一些制作天氣日歷（時間/內(nèi)容）1 .教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn) 象發(fā)生，否則學生是很難記得清楚的2 .教師再讓學生描述今天的天氣 ，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來3 .教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法 ，并讓學生了解天氣日歷告訴學生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣 ，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上4 .討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一 ，小組輪換，每周指定一個組，每1至2人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄 ，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學觀察和記錄天氣 ，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學描述 ，再記錄在“天氣日歷”上。

教學目標：科學知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化過程與方法：1 .初步學會使用溫度計來測量氣溫2 .能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù) ，記錄在“天氣日歷”和“日期一溫度”表中情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息教學重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù) , 記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中教學難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息教學準備：1. 畫有天氣符號的圖片一張2. 學生畫天氣符號的小卡片若干3. 大的天氣日歷一張4. 氣溫柱形圖表一張5. 溫度計每組一支6. 科學記錄本和筆教學活動過程：一、認識一些天氣符號1. 分類介紹每一種天氣符號的含義2. 使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象3. 每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號 , 制成天氣記錄卡并提示學生在今后一個月的時間里 , 要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象4. 可以小組分工 , 每人畫一類天氣符號的小紙卡 , 小組內(nèi)不畫重復的注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期5. 天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷 , 但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

6. 帶領(lǐng)學生到戶外觀察天氣因為 , 從這一次開始 , 學生將持續(xù)一個月的天氣觀察 , 并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強 , 教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流 , 并作初步的指導7. 回到教室后 , 教師可將“天氣日歷”貼在黑板上提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)8. 依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？9. 出示“溫度記錄表” , 指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫10. 討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案 , 確定每天在什么時間來觀察天11. 12.3 / 3。