川教版九上《古代的文字與文學(xué)發(fā)布》教案

2019 最新川教版九上古代的文字與文學(xué)發(fā)布教案【課標(biāo)要求】知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字；以荷馬史詩、俄底浦斯王和天方夜譚等作品為例,了解古典文學(xué)戲劇的成就?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時(shí)間和地區(qū) ,知道兩種文字的特點(diǎn)及書寫材料；知道古希臘的著名史詩及作者和兩部敘事詩的名稱, 了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學(xué)代表作品；理解荷馬史詩 俄狄浦斯王天方夜譚在世界文學(xué)史上的地位。二、能力與方法通過對(duì)象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對(duì)歷史文化成果的鑒賞能力；通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力；通過講述古代文學(xué)作品的故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)人類古代文字和著名文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生對(duì)這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣,感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性,認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū) ,各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財(cái)富 ,培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價(jià)值取向?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：古代文字和荷馬史詩。二、難點(diǎn)：對(duì) 俄狄浦斯王藝術(shù)價(jià)值的理解?！臼谡n類型】 新課。【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一塊10 厘米見方的黏土泥版和一根長(zhǎng)約 10 厘米的尖頭小木棍,上課時(shí)放在課桌上；選讀一千零一夜的故事。二、教師準(zhǔn)備：教師研讀課標(biāo)、教材,參閱有關(guān)資料,撰寫教案 ,制作多媒體課件；剪輯影片特洛伊中的宏大場(chǎng)景片段和奧德賽中的歷險(xiǎn)片段。【教學(xué)方法】 講述法、討論法、欣賞法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多法結(jié)合?！窘叹撸襟w）】 計(jì)算機(jī)及多媒體課件。【教學(xué)過程】新課引入：（課件出示圖片：棺蓋殘片上的象形文字楔形文字泥版商代甲骨文）（教師引導(dǎo)過渡）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三張圖片 , 圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢？（待學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo)）我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中知道,甲骨文在商朝時(shí)大量存在,但直到近代才被重新識(shí)破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣,曾在很長(zhǎng)一段時(shí)間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎？今天,就請(qǐng)大家和老師一起,揭開它們神秘的面紗吧?。ǔ鍪菊n題古代的文字與文學(xué)）學(xué)習(xí)新課：一、象形文字和楔形文字（出示標(biāo)題）（課件出示下列表格 ,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第一子目?jī)?nèi)容 ,了解兩種文字的基本情況,師生共同完成下表）文字名稱象形文字楔形文字發(fā)明時(shí)間公元前3500 年左右公元前3000 年左右使用地域古埃及古代兩河流域地區(qū)（西亞）書寫材料紙草泥版文字特征由表人物、走獸、禽鳥及各種器物的象形符號(hào)構(gòu)成每個(gè)字的筆畫一頭粗,一頭細(xì),形狀像楔子一樣文字消亡使用了近 3000 年被其他文字取代,逐漸被人遺忘（在學(xué)生回答兩種文字的特征時(shí),課件出示棺蓋殘片上的象形文字 楔形文字泥版教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖片 ,對(duì)比分析 ,師生共同總結(jié)）（教師補(bǔ)充象形文字的演變和發(fā)展）古埃及人象形文字為“神圣的銘刻”,后來演變?yōu)橛缮畟H使用的簡(jiǎn)化速寫形式的“僧侶體” ,后又演變?yōu)椤笆浪左w”或“民用體”。象形文字經(jīng)過發(fā)展,逐漸具有表意表音功能,后來 ,腓尼基人在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了最早的字母文字,古希臘人又在此基礎(chǔ)上形成了希臘字母文字,現(xiàn)在歐洲各國的字母文字都是從希臘字母文字發(fā)展而來。由此可見,古埃及的象形文字在世界文明發(fā)展中的地位。（學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生仿制泥版文書）我們已對(duì)象形文字和楔形文字有了初步了解,下面我們就一起來親自體驗(yàn)一下楔形文字是怎樣書寫的？大家一起來寫一寫 , 比一比。（教師宣布活動(dòng)程序,評(píng)比規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)措施）活動(dòng)以小組為單位,先觀察,后討論,再書寫 ,書寫時(shí)要求人人都參與。教師將對(duì)每組參與活動(dòng)的積極性和每組作品的整體效果進(jìn)行評(píng)比。最后將選出三幅作品留于學(xué)校保存。（學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師注重課堂紀(jì)律 ,課堂氛圍的調(diào)控,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范和環(huán)保意識(shí)教育）（課件展示人類古代幾種文字圖片）哪種是象形文字？哪種是楔形文字？哪種是甲骨文？（學(xué)生回答后教師追問）你是怎樣鑒別的呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)鑒別的方法,讓學(xué)生了解鑒別事物的基本方法,同時(shí)強(qiáng)化象形文字和楔形文字的特征）了解了人類古代的幾種文字 , 你有什么感受？（學(xué)生充分發(fā)言后, 師生總結(jié)：這幾種文字有著各自的特點(diǎn),已讓我們深刻感受到了它們的古樸而奇妙,感受到了我們?nèi)祟愖嫦仍趧?chuàng)造和發(fā)明它們的過程中所表現(xiàn)出來的卓越的智慧）（教師過渡）在我們了解了古代文字以后,接下來就是文字的表達(dá)和運(yùn)用。下面就讓我們一起來體會(huì)那些飽含藝術(shù)魅力,引人入勝的古典文學(xué)作品吧?。ǔ鍪緲?biāo)題）二、荷馬史詩與俄狄浦斯王荷馬史詩什么叫史詩呢？（教師先設(shè)問,再作簡(jiǎn)略概述）史詩指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩?！昂神R史詩”又是怎樣一部作品呢？（教師稍作停頓后概略介紹）它是古希臘描述特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的兩部長(zhǎng)篇敘事詩,相傳由盲詩人荷馬所作,故稱“荷馬史詩”（課件展示荷馬頭像，教師介紹荷馬其人）大家請(qǐng)看教材 P58雕像圖，這位長(zhǎng)發(fā)濃須、皺紋滿額、雙目失明的詩人就是荷馬。他是古希臘民間行吟歌手的代表或化身。他于公元前6 世紀(jì)把民間行吟的中心事件進(jìn)行整理,形成文字文本?！昂神R史詩”包括伊利亞特和奧德賽兩部長(zhǎng)篇敘事詩。（課件顯示伊利亞特的優(yōu)美詩句抽學(xué)生朗讀,其他同學(xué)邊聽邊領(lǐng)略有關(guān)特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景,并結(jié)合教材中希臘英雄海上歷險(xiǎn)的故事,分析討論荷馬史詩有何藝術(shù)特點(diǎn)）（學(xué)生討論后教師總結(jié)）作品語言精練樸實(shí) ,故事驚險(xiǎn)神奇,人物形象生動(dòng),藝術(shù)魅力無窮,是歐洲第一部?jī)?yōu)秀文學(xué)作品,也是不朽的世界文學(xué)名著。直到今天,它成為電影電視取之不盡的題材?，F(xiàn)在,我們一起來欣賞根據(jù)荷馬史詩改編的精彩影視片斷。（播放特洛伊和奧德賽電影片斷剪輯）（教師過渡）古希臘不僅誕生了荷馬史詩這樣偉大的史詩,而且還是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)。,我們一起去探究作品的藝古希臘戲劇分為悲劇和喜劇。俄狄浦斯王是希臘悲劇的典范 術(shù)價(jià)值。（出示標(biāo)題） 俄狄浦斯王（課件出示下列問題,組織學(xué)生分組討論,師生共同總結(jié)）1、教材中哪些材料能說明公元前5 世紀(jì)希臘戲劇非常繁榮呢？（指導(dǎo)學(xué)生從教材中的古希臘劇場(chǎng)圖和“史海拾貝”中找出相關(guān)史實(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方法）2、俄狄浦斯王的作者是誰？作品講了怎樣的悲劇故事？（要求學(xué)生閱讀教材后歸納劇情）3、俄狄浦斯王是希臘悲劇的典范,是古代史上歐洲文學(xué)的代表,其藝術(shù)特點(diǎn)是什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論,并形成如下要點(diǎn)）作者通過嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的布局 ,一環(huán)扣一環(huán), 以回顧和倒敘的方式,運(yùn)用動(dòng)機(jī)與效果相反的手法 ,逐步解開俄狄浦斯王弒父娶母的疑團(tuán) ,使故事形式完美,劇情曲折 ,引人入勝。俄狄浦斯王深知“弒父娶母”的命運(yùn)不可抗拒，但他從未放棄與命運(yùn)抗?fàn)幍臋?quán)利，說明他的正直與堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)他得知自己是弒父兇手時(shí),選擇的是一條活受罪的生存路徑,這不僅顯示了他對(duì)一生的渴望與生的勇氣和毅力,也表明了他勇于擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在被命運(yùn)擊倒的那一瞬間,俄狄浦斯王的精神力量使他高高立于山巔而不是匍匐在泥沼之中,他的生命因此具有震撼人心的永恒的價(jià)值與意義。作品以命運(yùn)不可抗拒為結(jié)局 ,但俄狄浦斯王卻譜寫了一曲感人而悲壯的交響樂 ,他的尊嚴(yán)與精神將流傳千古。我希望這種精神能給大家以力量,使我們能更加坦然地去面對(duì)人生中的困難、挫折 ,甚至不幸。（教師過渡）領(lǐng)略了歐洲文學(xué)的藝術(shù)魅力之后 ,接下來我們把注視的目光投向亞洲的阿拉伯半島,欣賞大家熟知的世界文學(xué)名著一千零一夜。（出示標(biāo)題）三、一千零一夜（課件展示問題 ,教師引導(dǎo)學(xué)生回答）1 、一千零一夜又名天方夜譚 ,大家知道其名字的由來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明“天方”的由來）2、你們都知道一千零一夜的哪些故事？給你留下深刻印象的故事有哪些？（學(xué)生自由發(fā)言后,抽選2 3 名學(xué)生講故事,引發(fā)學(xué)生的參與熱情和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力）3、一千零一夜主要講述和反映的是什么內(nèi)容？為什么能反映出這么多地域的風(fēng)土人情和社會(huì)面貌呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史：作品中的故事從8 世紀(jì)起不斷得到豐富提煉,到 16世紀(jì)定型。 8 世紀(jì)時(shí),阿拉伯帝國是一個(gè)地跨亞、非、歐三洲的大帝國。因而作品的內(nèi)容有源于古波斯、伊拉克、埃及等國的故事,也有源于印度、希臘等國的故事）4、高爾基稱一千零一夜為民間口頭創(chuàng)作的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。為什么？請(qǐng)歸納這部作品在世界各國廣泛流傳的原因。（教師強(qiáng)調(diào)）一千零一夜中的各種故事都優(yōu)美有趣 是世界文學(xué)的瑰寶。故事既歌頌了勞動(dòng)人民純樸善良的品質(zhì) 在我們的一生中都提醒著我們?cè)诒鎰e假、惡、丑的同時(shí) 美。,引人入勝深受世界各國人民的喜愛,又揭露了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗,更應(yīng)該學(xué)會(huì)去珍惜和實(shí)踐真、善、鞏固新課：（課件出示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ,復(fù)習(xí)本課基本知識(shí)）今天,我們學(xué)習(xí)了古埃及人寫在紙草上的象形文字和古代兩河流域地區(qū)居民刻在泥版上的楔形文字,領(lǐng)略了古代文字的美麗、精致和奇妙。知道了歐洲第一部?jī)?yōu)秀文學(xué)作品是古希臘的荷馬史詩及古希臘的悲劇典范作品俄狄浦斯王。了解了深受世界各國喜愛的阿拉伯文學(xué)代表作品一千零一夜。讓我們充分領(lǐng)略藝術(shù)魅力的同時(shí),還使我們受到了智慧的啟迪?！揪毩?xí)鞏固】一、選一選：1 、的甲骨文已經(jīng)具備了象形、指事、會(huì)事、形聲等基本形式,是一種比較成熟的文字,下列文字中和甲骨文最相近的是（ ）A、埃及象形文字B、腓尼基文字 C、楔形文字 D、拉丁字母2、古埃及文字最主要的書寫材料是（ ）A、石碑B、石柱C、紙草D、木頭 3、 “阿里，阿里，阿里巴巴”這首歌中的阿里巴巴是兒童非常喜歡的動(dòng)畫片中的一個(gè)人物,這個(gè)人物及他的故事出自 （）A、荷馬史詩B、伊利亞特C、天方夜譚 D、馬可波羅游記4、在古代世界中曲兩河流域居民創(chuàng)造使用的文字是（）A、甲骨文B、象形文字C、字母文字D、楔形文字二、心得與疑問：學(xué)習(xí)了古代的文字與文學(xué),給你帶來了哪些啟迪與感受？將心得與疑問寫一寫 ,與同學(xué)、老師交流分享。結(jié)束語：古代的這些文字與文學(xué)是我們的祖先留給我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富,讓我們懂得珍惜,學(xué)會(huì)吸收 ,充分享受其藝術(shù)魅力和給我們帶來的智慧的啟迪,讓我們受益終身吧！5 / 5