教科版科學(xué)四下《把種子散播到遠處》教案

2019最新教科版科學(xué)四下把種子散播到遠處教案一、教材分析：課題選自教育科學(xué)版實驗教材科學(xué)四年級下冊第二單元 , 是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上, 對植物果實和種子特征做進一步探究, 讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測、驗證、說明的探究活動 , 明確把種子散播到遠處的科學(xué)意義。二、學(xué)情分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃, 具備一定的科學(xué)探究能力 , 對植物種子的傳播方式也有一定的了解, 但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動的組織實施等方面還有待進一步培養(yǎng)與提高。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1 、 科學(xué)探究：讓學(xué)生采用觀察、假設(shè)、測量、實驗等方式, 經(jīng)歷尋找證據(jù)、驗證推測的探究過程；2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究植物種子和果實的興趣；3 、科學(xué)知識：認(rèn)識幾種常見植物散播種子的方式 , 理解種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系 , 獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、與人類等知識的直接認(rèn)識。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、討論等活動 , 理解植物的四種傳播方式： 風(fēng)傳播、水傳播、動物傳播和自體傳播。教學(xué)難點： 猜想和推測不同的植物把種子散播到遠處的方法。四、教法學(xué)法：以探究式教學(xué)模式的架構(gòu)為主線 , 引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計方案、小組合作學(xué)習(xí)、演繹驗證結(jié)論的活動過程中經(jīng)歷觀察、交流、比較、重組的科學(xué)思維過程 , 感悟科學(xué)探究的基本方法, 體驗“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣。同時, 利用實物讓學(xué)生觀察部分植物的果實和種子并猜想、推測其散播方式。圖片資源 , 用于展現(xiàn)、演示植物種子和果實情況, 猜想、推測其散播方式；視頻資源 , 用于學(xué)生欣賞、了解植物種子的散播方式。借助多媒體課件, 創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣, 感悟大自然的神奇與奧秘。五、流程設(shè)計：（一）激趣引入，揭示課題：1、師：孩子們，老師從家鄉(xiāng)給大家?guī)砹艘环荻Y物，會是什么呢？（展示種子實物）你認(rèn)識他們嗎？生：種子（師板書：種子）師：牛馬有腳，飛鳥有翅，植物的種子是怎樣傳播到大地的各個角落的 呢？2、學(xué)生匯報交流3、同學(xué)們知道的還真多，其實植物的種子有多種傳播方式，這節(jié)課咱們 就一起來探究植物是如何把種子散播到遠處的。（板書課題：把種子散播 到遠處）（二）分組觀察，實驗驗證1、出示蒲公英、蒼耳圖，師問：認(rèn)識這兩種植物嗎？它們的果實已經(jīng) 成熟，它們是怎么散播種子的呢 ？方法相同嗎？讓我們一起來驗證一下吧。 請看實驗要求：（1）用放大鏡分別觀察絨毛摘除和未摘除的蒲公英種子，以及摘除鉤刺和未摘除鉤刺的蒼耳種子。（2）吹一吹絨毛摘除和未摘除的蒲公英種子，看看它們的運動狀況（3）用衣服去觸碰摘除鉤刺和未摘除鉤刺的蒼耳，然后再抖抖衣服或跳一跳。請大家根據(jù)要求進行活動，然后在小組交流中猜一猜、說一說蒲公英（蒼耳）的種子在結(jié)構(gòu)上有什么特征？會怎樣散播出去？并把觀察、交流嘴輕輕一吹，或用手扇一扇，種子會隨風(fēng)飛到空中，飄來飄去，最后落到地上。用衣服去接觸蒼耳, 蒼耳會掛在衣服上, 抖抖衣服、跳一跳也不會掉落。師：我們來看看大自然中的蒲公英是不是這樣的？（播放視頻資料）師：像蒲公英（蒼耳）這樣散播種子的方式叫風(fēng)力傳播。像蒼耳這樣散播種子的方式為動物傳播。（三）找尋方法, 實驗探究： 探究油菜散播種子的方式：師：早就知道婺源是油菜之鄉(xiāng) , 那你們知道油菜是怎樣散播種子的嗎？（ 1） 拿出號學(xué)具袋中油菜果莢, 看一看、摸一摸, 說說果莢的外部特征。（ 2 ）它的種子包在果莢里, 怎樣才能散播出去呢？學(xué)生討論：讓油菜種子散播出去的設(shè)計方案。（ 3 ）反饋：學(xué)生在小組的討論、交流中會發(fā)現(xiàn)：扭轉(zhuǎn)或砸打油菜的果莢 , 果莢就會突然爆裂 , 從而彈射出油菜種子。（ 4 ） 然后 , 安排一個游戲活動：用手捏著油菜果莢, 把它豎立在桌面上使它裂開, 看看種子是怎樣運動的 , 量一量有多遠；再把果莢舉起來使它裂開 , 看看種子跑多遠？（ 5 ）通過對油菜果莢外部特征和油菜果莢的炸裂情況的觀察, 認(rèn)識油菜種子散播的方式, 讓學(xué)生討論、總結(jié)出：油菜種子的傳播方式為彈射傳播。（ 6 ）出示鳳仙花果莢圖 , 比較鳳仙花與油菜的果莢, 說說鳳仙花是怎樣傳播種子的。你是怎樣想的？（ 7 ）這種方式種子不會傳播太遠, 成熟后都會落在植物的附近 , 會產(chǎn)生怎樣的情況呢？學(xué)生討論, 交流匯報。（四）觀看視頻 , 了解新知 師（手拿一個蓮蓬）問：這是什么？（師再剝出一個蓮子） , 追問：它是怎么散播種子的呢？學(xué)生議論發(fā)言。師：讓我們來看個究竟吧。視頻：蓮蓬在水中傳播蓮蓬傳播的種子方法真的很高明 , 那在水中傳播的植物種子應(yīng)該具備哪些結(jié)構(gòu)特點呢 ?還有哪些植物種子也是在水中傳播的？（五）觀察推測 , 判斷分類師：老師給大家?guī)砹嗽S多植物的種子, 想不想探究這些是如何傳播種子的呢 ?（ 1 ）出示觀察要求：仔細觀察各種種子的結(jié)構(gòu)特點。根據(jù)你們觀察的種子特點 , 推測種子是如何傳播的。根據(jù)推測種子傳播方式的結(jié)果, 給種子分類, 將分類結(jié)果記錄在記錄單上。（ 2 ）學(xué)生觀察植物的種子。（ 3 ）學(xué)生匯報交流, 教師相應(yīng)板書。（ 4 ）出示匯報要求：你們小組把種子分了哪幾類？每一類都包括哪些植物的種子？分類的依據(jù)？（ 5 ）教師小結(jié)。（ 9 ）學(xué)生討論（六）知識拓展, 課外延伸1 、 借助圖片 , 提出探究話題：塔上的植物是誰播種的？2、課件出示： 你知道嗎?樹木可以依靠風(fēng)力超長距離傳播種子科學(xué)家的一項最新研究成果表明 , 樹木依靠風(fēng)的力量能把種子擴散到數(shù)公里以外。懸鈴木的種子帶有一頂小小的“降落傘” , 借助風(fēng)力 , 它能把自己帶到很遠的地方。但是很多樹木的種子并不像懸鈴木種子這樣幸運：它們比較重 , 并且沒有這種幫助飛行的結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)家推測 , 它們也有可能被森林中偶然產(chǎn)生的上升氣流帶到較遠的地方?？茖W(xué)家在美國北卡羅來納州的一片闊葉林中建立了一個收集種子的塔。這座塔高 45 米 , 遠遠高出森林的頂部。結(jié)果, 他們在 35 天中在塔的不同高度收集到了將近5000 枚種子?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn), 這片森林中美國鵝掌楸種子一部分種子停留在原地, 而另一部分種子“飛”到了數(shù)百米之外, 少部分甚至“飛”出了 1 公里之外?？茖W(xué)家認(rèn)為 , 樹木種子的這種擴散方式有助于森林的延伸。如果種子完全掉落在樹木的腳下 , 那么森林的擴展只能緩慢地發(fā)生在邊界上。3 、有一個問題你是否想過, 植物散播種子的方式多種多樣, 這些方式都與什么有關(guān)？為什么會有這么多種散播方式呢？4、學(xué)生討論交流。5、教師小結(jié)：是的 , 植物種子的傳播方式和它自身的構(gòu)造特點及周圍的生活環(huán)境等因素是密切相關(guān)的。復(fù)雜多變的環(huán)境以及物種的多樣性, 使植物具有了這么多散播種子的方式。6 、老師這里有一段難得一見的種子傳播錄像, 非常精彩, 想不想看看？（學(xué)生觀看錄像 , 了解更多植物的種子傳播方式）。7 、布置課外活動作業(yè)：收集更多植物的種子, 探究他們的傳播方式?！景鍟O(shè)計】把種子散播到遠處風(fēng)力傳播 蒲公英、薊 輕 , 有翼或絨毛動物傳播 蒼耳、鬼針草、葡萄 有刺 , 鉤或有鮮美的果肉彈射傳播 油菜、鳳仙花 輕 , 果皮有彈性流水傳播 蓮蓬、椰果 輕 , 纖維質(zhì)5 / 5