貞觀之治課件 貞觀之治教學(xué)課件

貞觀之治課件 貞觀之治教學(xué)課件引導(dǎo)語(yǔ)：郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，為什么如此評(píng)價(jià)?下面是WTT為你帶來(lái)的貞觀之治課件，希望對(duì)你有所幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：掌握隋朝末年的農(nóng)民起義和唐朝建立的基本史實(shí)，以及唐太宗的“貞觀之治”和武則天統(tǒng)治。2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考和探究“貞觀之治”局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析p 歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，通過(guò)對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：形成正確的歷史觀，評(píng)價(jià)歷史人物，主要看其是否推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、歷史進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)1.唐朝的第一個(gè)盛世“貞觀之治”2.女皇武則天教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物教學(xué)流程：一、春的故事(幼年)相傳有一年春天，一位父親帶著他年幼的兒子外出春游，遇見(jiàn)一位相士，相士看了看年幼的孩子對(duì)他的父親說(shuō)到，這個(gè)孩子“龍鳳之姿，天日之表，其年將二十，必能濟(jì)世安民矣”，說(shuō)完就不見(jiàn)了，回 家以后，父親就把兒子的名字定為李世民!師：(設(shè)計(jì)意圖)由故事引出本課核心人物李世民，從而導(dǎo)入新課。生：懷著極大地興趣開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。二、夏的激蕩(青年)師：故事中孩子的父親叫李淵，他是何人?生：(閱讀課文后回答)是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。師：(設(shè)問(wèn))那么，在整個(gè)反隋和平定天下的過(guò)程中，誰(shuí)立下了汗馬功勞呢?生：李世民。 師：對(duì)，是他，李淵的第二個(gè)兒子，戰(zhàn)功顯赫、功勛卓著的“秦王”李世民。弟弟的顯赫卻引起了哥哥(也就是太子李建成)的猜忌，兄弟之間矛盾逐漸尖銳，最終在公元626年的夏天爆發(fā)了一場(chǎng)激烈動(dòng)蕩的玄武門(mén)之變。生：根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，選派代表生動(dòng)講述玄武門(mén)之變。師：適時(shí)播放影視資料，渲染氣氛，表現(xiàn)這場(chǎng)“夏的激蕩”。三、秋的豐碩(中年)師：(過(guò)渡語(yǔ))經(jīng)歷了玄武門(mén)之變的“秦王”，兩個(gè)月之后成為了大唐帝國(guó)的第二位皇帝，也就是唐太宗。生：觀看唐太宗的畫(huà)像，感受一代帝王的風(fēng)范。師：(布置任務(wù))閱讀課文P8，思考貞觀之治出現(xiàn)的原因。生：迅速閱讀課文，快速找出答案。生1：唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大。生2：政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。生3：皇帝要勤于政事，善聽(tīng)不同意見(jiàn)。師：一言概括之，“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！睅煟禾铺趯⒒实郾茸髦郏瑢傩毡茸魉?，充分認(rèn)識(shí)到了人民群眾力量的偉大!太宗皇帝說(shuō)道做到，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文P8P9，搜索太宗皇帝的“治國(guó)之策”。生：仔細(xì)閱讀課文，獨(dú)立認(rèn)真思考，小組成員熱烈討論，選派代表回答問(wèn)題。生1：減輕賦稅生2：戒奢從簡(jiǎn)生3：合并州縣生4：善于用人師：大處著眼，小處入手，從兩個(gè)方面解讀太宗皇帝的“治國(guó)之策”。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)