烏鴉喝水教案 (2)

烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo) 1感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 3喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、瓶子一個（裝半瓶水），小石子若干個 2、烏鴉圖片、小黑板教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字 1出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。 2烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水）。 二、初讀課文，整體感知 1教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。標(biāo)出自然段序號。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文 三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文 1一只烏鴉飛來飛去，它正在著急地做一件什么事？ 2小黑板出示第一自然段。指名讀第一句。（1）在這句話中，有兩個字老師用紅色粉筆寫的，你會讀嗎？指名讀“渴”和“喝”。這兩個字有什么特點(diǎn)？“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？“喝”為什么是口字旁？（2）想象“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣？它會到哪些地方找水？（3）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰愿意讀讀這一句？（4）他讀出了烏鴉著急的樣子，老師請他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。3、學(xué)習(xí)第二句。 （1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。 （2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？ （3）烏鴉看見一個瓶子，老師看見同學(xué)們的笑臉，你看見了什么？ 瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰來讀第二句？ （4）學(xué)生觀察實(shí)物，老師演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？ （5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。 3學(xué)習(xí)第二段。 （1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀二段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？ （2）請學(xué)生個別朗讀。 （3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀。這個辦法是怎么想出來的？小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是注意觀察周圍事物，開動腦筋才想出來的。 （4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？ （5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸、慢慢）誰能用漸漸說一句話？（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。此時，你最想對烏鴉說些什么？（烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開動腦筋等。四、進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練 假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到水嗎？鼓勵暢所欲言。