烏鴉喝水教案 (2)

烏鴉喝水 教學(xué)目標(biāo) 1．感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)話。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 3．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、瓶子一個(gè)（裝半瓶水），小石子若干個(gè) 2、烏鴉圖片、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字 1．出示“烏鴉”圖（板書(shū)：烏鴉）。 2．烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水）。 二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。標(biāo)出自然段序號(hào)。 2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文 三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文 1．一只烏鴉飛來(lái)飛去，它正在著急地做一件什么事？ 2．小黑板出示第一自然段。指名讀第一句。 （1）在這句話中，有兩個(gè)字老師用紅色粉筆寫(xiě)的，你會(huì)讀嗎？指名讀“渴”和“喝”。這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？“喝”為什么是口字旁？ （2）想象“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣？它會(huì)到哪些地方找水？ （3）烏鴉跑了許多地方去找水，真著急啊，誰(shuí)愿意讀讀這一句？ （4）他讀出了烏鴉著急的樣子，老師請(qǐng)他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。 3、學(xué)習(xí)第二句。 （1）這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。 （2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？ （3）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，老師看見(jiàn)同學(xué)們的笑臉，你看見(jiàn)了什么？ 瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)讀第二句？ （4）學(xué)生觀察實(shí)物，老師演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？ （5）誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。 3．學(xué)習(xí)第二段。 （1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀二段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？ （2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀。 （3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀。這個(gè)辦法是怎么想出來(lái)的？小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來(lái)的，而是注意觀察周?chē)挛?，開(kāi)動(dòng)腦筋才想出來(lái)的。 （4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？ （5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。 瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸、慢慢）誰(shuí)能用漸漸說(shuō)一句話？ （6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。 此時(shí)，你最想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么？（烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋等。 四、進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練 假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到水嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。