【北師大版】三年級上冊數(shù)學第2課時圖形與幾何 教案

總復習第2課時 圖形與幾何教學內(nèi)容： 教材第93頁、98頁。教學目標： 1.復習整本書所學過的圖形與幾何的知識,鞏固加深對所學知識的理解,溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.提高學生解決問題的能力和空間想象能力。 3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感。教學重難點：重點:復習整理“圖形與幾何”部分的知識,鞏固對所學知識的理解,提高解決問題的能力。難點:培養(yǎng)學生的空間觀念和想象能力,提高解決問題的能力。 教學準備與方法： 課件、復習法，練習法。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們,今天我們要復習整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學習了哪些知識。從不同角度觀察,觀察到物體的形狀可能不同。長方形周長=(長+寬)2。正方形周長=邊長4。計算多邊形的周長時,是幾邊形就是計算幾條邊長度的和。2、 鞏固探究 首先我們在教室里選擇一張課桌、講臺或其他物體,從不同位置看一看,與同伴說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。學生嘗試從不同位置觀察物體,交流發(fā)現(xiàn),教師巡視了解情況。你發(fā)現(xiàn)了什么?舉例說說什么是周長,你有辦法測出下面圖形的周長嗎?(課件出示教材第93頁第2題圖)學生思考并交流:封閉圖形一周的長度就是圖形的周長,如長方形的周長,就是圍成長方形的四條線段的長度和。測量硬幣表面的周長就是求繞硬幣一周的長度?？梢杂镁€繞硬幣正好一圈,再測量線的長度。像硬幣和樹葉這些圖形都屬于不規(guī)則圖形,測量不規(guī)則圖形的周長,一般不能用尺測法直接測量,要借助“化曲為直”的思想,一般采用繩測法,先用繩繞一圈,再測量繩的長度就是其周長。那長方形和正方形是規(guī)則圖形,我們又該怎樣得出它們的周長呢?打開課本第93頁看第3題,自己做一做。學生嘗試獨立解決問題,教師巡視了解情況。組織學生交流匯報: 測量長方形的一條長邊和一條寬邊的長度,然后根據(jù)“長方形周長=(長+寬)2”,就能計算出長方形的周長。測量正方形一條邊的長度,然后根據(jù)正方形的特征(正方形的四條邊長度都相等),讓“正方形的邊長4=正方形周長”。測量長方形的一條長邊和一條寬邊的長度,然后把圍成長方形的四條邊的長度依次相加,就可以計算出長方形的周長。三、復習鞏固1.組織學生探究“圖形與幾何”中的相互啟發(fā)，鼓勵學生討論交流。 學生表達自己的想法，感受硬幣的周長。2. 出示教材 98頁第 1題。 指導學生匯報自己是怎樣觀察盒子？ 獨立觀察，匯報機靈狗在哪個位置看到的盒子？3. 動手操作，完成教材 98頁第 2 題。 先測量，在獨立計算圖形的周長，匯報自己的方法。4.引導學生完成教材 98 頁第 4 題。 思維訓練： 出示 98頁第 5 題，啟發(fā)思考：拼成后的長方形的周長怎樣計算？ 同桌合作，思考探究，匯報方法。四、全課總結 這節(jié)課，我們復習了什么內(nèi)容？ 學生交流，全班互評。五、作業(yè)設計： 獨立完成教材 98頁第 3 題。板書設計：圖形與幾何觀察物體什么是周長周長的計算方法教學反思：結合具體例子能加深學生對觀察物體的認識,使數(shù)學更貼近學生,讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,展現(xiàn)數(shù)學的魅力。在教學中應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣;倡導學生自主探究的數(shù)學學習方式,關注學生的學習過程,關注學生的發(fā)展提高,讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。