新版【北師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元第二課時(shí)課桌有多長 教案
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新版【北師大版】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元第二課時(shí)課桌有多長 教案
新版數(shù)學(xué)北師大版精品資料第六單元 測 量 第二課時(shí) 課桌有多長教學(xué)目標(biāo): 教材第51、52頁。教學(xué)目標(biāo): 1. 再次經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程,體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 2. 認(rèn)識厘米,體會厘米的實(shí)際意義。 3. 初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度(限整厘米),能估計(jì)較小物體的長度。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):讓學(xué)生初步建立對1厘米的表象。 難點(diǎn):能用刻度尺測量較小物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、尺子。教學(xué)過程:一、聯(lián)系生活,引入概念。 師:學(xué)校要添置一批新課桌,工人叔叔需要知道我們課桌的長度。你能利用身邊不同的物品量一量,把結(jié)果告訴他們嗎?二、抽象概括,形成概念。 1. 認(rèn)識尺子。 投影顯示一把放大的直尺,引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子,認(rèn)識長短不同的豎線(即刻度線),以及不同的數(shù),認(rèn)識刻度0、刻度 1、刻度 2等,認(rèn)識厘米,使學(xué)生對尺的認(rèn)識更加深刻。揭示課題:認(rèn)識厘米認(rèn)識 1 厘米。指出:從 0 刻度線到 1刻度線之間的長度是 1厘米,厘米是常用的長度單位,也可寫作cm。接著讓學(xué)生觀察自己尺上 1 厘米的長度。組織討論:尺子上從哪里到哪里也是 1厘米?相互說,指名說。 建立 1 厘米的表象。先指導(dǎo)學(xué)生用手指比劃出 1厘米的長度。再聯(lián)系生活實(shí)際找 1厘米長的物體,也可以在教室里找一找。認(rèn)識幾厘米。引導(dǎo)認(rèn)識 2 厘米,5 厘米有多長,用手在直尺上比一比,2 厘米和 5 厘米哪個(gè)長一些?你還知道其他的幾厘米嗎?2. 學(xué)習(xí)測量方法。出示一支鉛筆。你怎么來測量這支鉛筆的長度?PPT出示 4 只小熊測量鉛筆。你發(fā)現(xiàn)了什么?那應(yīng)該怎么測量呢?小結(jié):通常,測量物體的長度時(shí),要把一端對準(zhǔn)尺子的0 刻度線,再看物體的另一端對著幾就是幾厘米。怎樣畫一條長 4 厘米的線?教師示范,學(xué)生觀察。三、基本訓(xùn)練,鞏固概念。 1.完成“估一估,量一量”。 2.畫一條長 8厘米的線。 3.練一練第五題。 怎樣用斷尺畫出一條長 6厘米的線? 和同學(xué)一起交流一下,你是怎樣做到的。4、 課堂小結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了長度單位厘米,知道了1厘米大約是一個(gè)手指那么寬,并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位;還學(xué)會了測量物體的長度,注意測量時(shí)要從0刻度量起。板書設(shè)計(jì): 課桌有多長 測量較短的物體:厘米cm教學(xué)反思:讓學(xué)生在直尺上找出1厘米,再用手比一比1厘米有多長,最后找一找身邊有哪些長度是1厘米的物品。1厘米是今后學(xué)習(xí)測量和估測的重要基礎(chǔ),利用多種方式豐富學(xué)生對1厘米的實(shí)際長度的體驗(yàn),幫助學(xué)生建立1厘米的長度觀念。