七年級(jí)上冊(cè)第六單元庭樹(shù)飛花[共22頁(yè)]

第二十六課 皇帝的新裝（一）許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園除非為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?本段的大意是：2從哪三方面描寫(xiě)了皇帝愛(ài)新裝。3作者采用的是什么手法？其作用是什么？4從本段內(nèi)容可以看出皇帝是個(gè)怎樣的人？5本段可分為幾層，并寫(xiě)出層意。說(shuō)說(shuō)這段運(yùn)用了怎樣的手法？這段在全文中起什么作用？6仿照本段，寫(xiě)一段話(huà)，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （二）許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！庇幸惶欤木┏莵?lái)了兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀(guān)，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！澳钦媸抢硐氲囊路　被实坌睦锵?，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人不稱(chēng)職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)?！庇谑撬读嗽S多錢(qián)給這兩個(gè)騙子，使他們好馬上開(kāi)始工作。1選出詞的感情色彩完全相同的一項(xiàng)（）A漂亮辨別B美觀(guān)奇怪C炫耀愚蠢D聰明花掉2第一段哪幾個(gè)句子把皇帝愛(ài)穿著的癖好夸張到了極點(diǎn)？突出他怎樣的性格特點(diǎn)？3兩個(gè)騙子是怎樣行騙的？4“任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！边@句話(huà)在故事情節(jié)的發(fā)展中起了什么作用？（三）這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作著?！霸干系劭蓱z我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”但是他沒(méi)敢把這句話(huà)說(shuō)出口來(lái)。那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問(wèn)他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有什么東西?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己，這一點(diǎn)決不能讓任何人知道，難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓任何人知道我看不見(jiàn)布料。”“噯，您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)?！鞍パ剑罉O了！真是美極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿(mǎn)意?！?.作者描寫(xiě)老大臣主要運(yùn)用了（ ）方法。A.肖像描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě)C.動(dòng)作描寫(xiě) D.心理描寫(xiě)2.“老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”一句的正確理解是（ ）A.老大臣確實(shí)看見(jiàn)了那塊布。B.老大臣為了不讓任何人知道他是愚蠢和不稱(chēng)職的人，假裝看見(jiàn)了那塊布。C.老大臣在認(rèn)真欣賞那塊布的花紋和色彩。D.老大臣在竭力尋找那塊布。3.用橫線(xiàn)在原文中把“這一點(diǎn)決不能讓任何人知道”一句中的“這一點(diǎn)”的具體內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。4.老大臣為什么不敢承認(rèn)自己看不見(jiàn)布料這一事實(shí)？ （四）“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見(jiàn)布料?！斑@是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿(mǎn)意！”于是他點(diǎn)頭表示滿(mǎn)意，他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以?huà)煸诳垩凵系膭渍隆?第2段，皇帝說(shuō)“我十分滿(mǎn)意”的原因是（ ）A他看到兩個(gè)騙子織出了華麗的布。B他看到大臣們搶著介紹布料，熱心為他服務(wù)。C為了不讓別人知道他什么也沒(méi)看到。D為了讓騙子更努力地織布。2第3段，“每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”的原因是（ ）A他們都看到別人出丑。B他們都看到了騙子的精彩表演。C他們的性格從來(lái)就是樂(lè)觀(guān)。D他們看不到布的行為沒(méi)被揭穿。3把文章情節(jié)迅速推向高潮的話(huà)是_。4這一部分反映的皇帝的性格是_。5這篇文章反映生活的主要方式是_。 6兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹布料？7文中把情節(jié)推向高潮的一句話(huà)是A他們相信別人一定看得見(jiàn)布料B他們建議皇帝：用這新的美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加游行大典C每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)D“您看這布華麗不華麗？” 第二十七課 郭沫若詩(shī)兩首（一）天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1第1節(jié)由街燈寫(xiě)到明星，這是運(yùn)用 的藝術(shù)手法，由明星想到“有美麗的街市”和“一些物品”，這又是運(yùn)用 的創(chuàng)作手法。2本詩(shī)既有寫(xiě)實(shí)，又有想像，其中，第 節(jié)是寫(xiě)實(shí)，第 節(jié)是想像。3詩(shī)中的牛郎織女與傳說(shuō)中的牛郎織女的命運(yùn)有著明顯的不同，作者為什么這樣寫(xiě)？4詩(shī)的后3節(jié)連用四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字，有什么表達(dá)作用？5有的同學(xué)認(rèn)為“不信，請(qǐng)看那朵流星”一句中的“朵”字使用不當(dāng)，應(yīng)改成“顆”字才準(zhǔn)確，你認(rèn)為呢？為什么？6本詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是（ ）A對(duì)現(xiàn)實(shí)生活高度概括。 B運(yùn)用民間故事曲折的反映生活。C運(yùn)用象征手法。 D以現(xiàn)實(shí)生活做基礎(chǔ)，運(yùn)用民間的素材進(jìn)行豐富想象。7從下面詞組中選出一組，充分地展開(kāi)聯(lián)想和想像，編一個(gè)合理且生動(dòng)的小故事。（1）漢堡 小螞蟻 紅背包 （2）月亮 古樹(shù) 蜻蜓靜夜月光淡淡， 籠罩著村外的松林。 白云團(tuán)團(tuán)， 漏出了幾點(diǎn)疏星。 天河何處？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。 怕會(huì)有鮫人在岸， 對(duì)月流珠？ 1本詩(shī)的結(jié)構(gòu)與天上的街市極為相似：都是在 的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入 的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味與神往。2在詩(shī)的第節(jié)中，詩(shī)人用 、 、 、 、 這些意象，描述了靜謐的夜景。3詩(shī)中借“ ”的傳說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人 的感情。4詩(shī)的第節(jié)中的“漏”字若改成“露”字，好嗎？為什么？5要讀好一首詩(shī)，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音十分重要。你能否試著給第節(jié)詩(shī)標(biāo)注朗讀節(jié)奏和重音。（節(jié)奏用“/”標(biāo)示，重音用“.”標(biāo)示。）天 河 何 處？ 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 的 海 霧 模 糊。 怕 會(huì) 有 鮫 人 在 岸， 對(duì) 月 流 珠？ 6面對(duì)月亮和白云，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想像？試用一兩個(gè)優(yōu)美的句子描述出你心中的圖景，表達(dá)你的情感。第二十八課 女?huà)z造人天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類(lèi)。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些（）。不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)（）的女神，叫做女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)z行走在這片（）的原野上，看看周?chē)木跋?，感到非常孤?dú)。a她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢？走啊走的，她走得有些（）了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？想著，b她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：“媽媽?zhuān)　苯又魂嚺d高采烈的（），表示他獲得生命的歡樂(lè)。女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)（）的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑。她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。人的身體雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的（）的氣概。女?huà)z對(duì)于她的作品，感到很滿(mǎn)意。于是，她又繼續(xù)動(dòng)手做她的工作，她用黃泥做了許多能說(shuō)會(huì)走的可愛(ài)的小人兒。這些小人兒在她的周?chē)S歡呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿(mǎn)大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)（）了。最后，她想出一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥暎痦懺谥?chē)?。用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿(mǎn)了人類(lèi)的蹤跡。大地上雖然有了人類(lèi)，女?huà)z的工作卻并沒(méi)有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個(gè)難題。后來(lái)她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類(lèi)就世世代代綿延下來(lái)，并且一天比一天加多了。1給文中空缺處填上合適的詞。2解釋文中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。神通廣大：興高采烈：3文中畫(huà)線(xiàn)處運(yùn)用的描寫(xiě)方法是：a_，b_。4女?huà)z為什么就想到了造人？5她是如何造人的？6女?huà)z捏的人有什么特征？7女?huà)z造人為了提高速度想了一個(gè)什么辦法？8為了使人類(lèi)延續(xù)，女?huà)z又想了一個(gè)什么辦法？9根據(jù)以上問(wèn)題，總結(jié)一下文章想像的思路。10科技發(fā)展的今天，你是怎樣看待這個(gè)故事的，與同學(xué)們討論討論。第二十九課 盲孩子和他的影子這篇美麗的童話(huà)，有詩(shī)一般的境界，“愛(ài)”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強(qiáng)音，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情？ 他是一個(gè)盲孩子。 在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。 他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。 他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。 他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。 他的日子過(guò)得很寂寞。 他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢？ “我跟你玩兒呀！”這一天，忽然有誰(shuí)在他耳邊輕輕地這樣說(shuō)。 “你是誰(shuí)呀？”他扭過(guò)頭驚奇地問(wèn)。 “我是你的影子?！蹦锹曇艉芎寐?tīng)，也很和氣。 盲孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)影子，他想像不出影子是什么樣兒的。 影子向他解釋著：“我永遠(yuǎn)跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里?！?“你長(zhǎng)得什么樣兒呢？”盲孩子又問(wèn)。 “我長(zhǎng)得和你一樣。”影子高興地回答。 它覺(jué)得這樣回答太簡(jiǎn)單了，又補(bǔ)充道：“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛。” 它怕自己仍沒(méi)有說(shuō)清楚，接著又問(wèn)道：“你知道黑顏色嗎？” 盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色?！?從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。 有一天，他問(wèn)影子：“請(qǐng)告訴我，你從哪里來(lái)？” 影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)” “那么說(shuō)，只要有亮光就有你了，是嗎？”盲孩子覺(jué)得又新奇，又興奮。 “是的。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。 盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話(huà)帶給他友情，帶給他溫暖。 快樂(lè)的日子就這樣開(kāi)始了。 無(wú)論他們走到哪里，人們都會(huì)對(duì)盲孩子這樣說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子??！” 每當(dāng)聽(tīng)到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友?！?人們常常看到他倆在陽(yáng)光下、月光下，像好朋友似的說(shuō)說(shuō)笑笑；在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有月光的夜晚，盲孩子就點(diǎn)起一盞燈。有了光明，影子就來(lái)了，它陪著他唱歌，講故事。 夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒(méi)有月光。盲孩子提著一盞燈，有影子陪伴著他走出家門(mén)。他們?nèi)ヒ粋€(gè)寧?kù)o的小樹(shù)林里散步。 微風(fēng)送來(lái)陣陣花香。還有鳥(niǎo)兒的叫聲。 影子告訴他，今夜雖然沒(méi)有月光，但天上的星星又多又亮。 這時(shí)候，從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來(lái)，在他的眼前緩緩地飛著。 “是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽(tīng)著，“我聽(tīng)見(jiàn)翅膀扇動(dòng)的聲音?！?影子告訴他，是一只螢火蟲(chóng)，一只小小的螢火蟲(chóng)。 盲孩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)。 “螢火蟲(chóng)？就像很燙很燙的小火星嗎？”盲孩子好奇地問(wèn)。 “不，不。螢火蟲(chóng)是很美麗的閃著光的小蟲(chóng)子。它不燙人的?！庇白咏o他解釋著。 盲孩子仰起頭來(lái)望著夜空，他什么也看不見(jiàn)，茫然地?fù)u搖頭。 影子把手伸出來(lái)，他想接住那只美麗的螢火蟲(chóng)。 這時(shí)候，螢火蟲(chóng)真的落在它的手上了。 “啊，螢火蟲(chóng)就在我的手上。”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過(guò)去，它一點(diǎn)兒也不燙手，真的不燙手。” 盲孩子伸出一只手，接過(guò)那只螢火蟲(chóng)。他只覺(jué)得手心里癢酥酥的，是一只小蟲(chóng)子在爬。 他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)地看著，不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)??！ 他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見(jiàn)底的黑洞。 忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見(jiàn)一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著。同時(shí)，他手心也感到癢酥酥的。 那光點(diǎn)漸漸地變亮了。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍(lán)的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時(shí)此刻有了一顆米粒兒大小的光點(diǎn)了。 他永久的黑夜消失了。 “啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，小小的螢火蟲(chóng)！它像一盞小小的燈。”盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。 影子也高興地笑了。 那一夜，螢火蟲(chóng)陪伴他們玩了很久很久，一會(huì)兒從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花；一會(huì)兒又落在手掌上，閃閃發(fā)光。 夜深了，螢火蟲(chóng)向他們告別，飛進(jìn)了一片寂靜的樹(shù)林。 當(dāng)盲孩子提著他的燈，燈光里有他的影子陪伴他往家走的時(shí)候，他的心情好極了。因?yàn)榻裉焖匆?jiàn)了螢火蟲(chóng)的光，雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的??！ 耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。 影子說(shuō)：“天要下雨了，我們快些走吧！” 話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。 盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見(jiàn)了。 盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。 他呼喚他的影子，沒(méi)有回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。 他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧？ 過(guò)了很久很久，他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。 “是你嗎？螢火蟲(chóng)？”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。 “是我?！币恢晃灮鹣x(chóng)在回答。 “是我們。”有幾只螢火蟲(chóng)在回答。 “是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了！”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。 在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。 在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。 盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)： “??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！” 他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹?他身旁有那盞螢火蟲(chóng)組合的燈，還有他的影子伴隨著他。 他看見(jiàn)了周?chē)囊磺校∷麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。 風(fēng)停了，雨停了，天晴了。 月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。 又過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了。今天太陽(yáng)出來(lái)得格外早。 月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。 還有那盞螢火蟲(chóng)燈。 這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周?chē)囊磺?。不大工夫，那霧也消退了。 他看見(jiàn)了周?chē)囊磺校?他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮，還看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。 他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。 他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。 還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。 他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。 他轉(zhuǎn)過(guò)臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。 他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤(rùn)的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。 人們說(shuō)，他們像一對(duì)孿生兄弟。 他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。 1課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? 2歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。 3本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。 4美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。 5結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題？第三十課 寓言四則（一）智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1斷句完全正確的一項(xiàng)是( )A宋有/富人 B天/雨墻/壞C其/鄰人之父/亦云 D其家甚/智其子2用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這則寓言的大意。3富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子”，為什么？ 4讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 （二）塞翁失馬近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。1本文出自 一書(shū)，該書(shū)又名 ，系 （時(shí)期） 等人編著的。 2給加點(diǎn)字注音。遽（ ） 將（ ） 好（ ） 髀（ ）3解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。近塞上之人有善術(shù)者： 馬無(wú)故亡而入胡： 人皆吊之： 居數(shù)月： 其馬將胡駿馬而歸： 此何遽不能為禍乎： 4翻譯句子。（1）近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。（2）近塞之人，死者十九。5文章作者通過(guò)這則故事，揭示了 的關(guān)系，要告訴我們的道理是 。由此引發(fā)出的一個(gè)成語(yǔ)是 。第二十六課皇帝的新裝答案：（一）1大意是皇帝酷愛(ài)新裝成癖。 2從治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫(xiě)了皇帝愛(ài)新裝。 3作者運(yùn)用的是夸張手法。作用是突出了皇帝的昏庸無(wú)能、荒唐可笑，這樣的皇帝被騙子所捉弄是很自然的事，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 4可以看出皇帝是個(gè)不理朝政、窮奢極欲、昏庸無(wú)能的人。 5第一層“許多年前”到“都花掉”。寫(xiě)皇帝買(mǎi)新衣服的費(fèi)用極大。 第二層“他既不關(guān)心”到“新衣服”寫(xiě)皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。 第三層“他每一天”到這段完。換衣服次數(shù)多。 這段用夸張的手法活畫(huà)出了一位愛(ài)慕虛榮、大肆揮霍、不理國(guó)事的皇帝形象。這一段可以說(shuō)是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以至最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過(guò)市的鬧劇做了準(zhǔn)備。6略（二）12為了穿得漂亮，不惜把所有的錢(qián)都花掉；他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服；人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！蓖怀隽嘶实鄄粍?wù)正業(yè)，不理朝政，昏庸無(wú)能的特點(diǎn)。3兩個(gè)騙子抓住了皇帝愛(ài)穿新裝的特點(diǎn)和皇帝愛(ài)慕虛榮、昏庸無(wú)能的弱點(diǎn)行騙。4推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（三）1B 2B 3“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”4他怕別人知道他看不見(jiàn)這塊布，說(shuō)他是愚蠢或不稱(chēng)職的人。（四）1 C 2D 3“他們向皇帝建議游行大典”4昏庸，狡詐，虛偽，愚蠢 5 想象和夸張 6怕別人說(shuō)他們看不見(jiàn)布料，從而認(rèn)為他們不稱(chēng)職。 7D第二十七課郭沫若詩(shī)兩首答案：（一）1.聯(lián)想 想像 2. ； 、 3.作者在詩(shī)歌中寄寓了自己美好幸福生活的理想，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)。 4.這是絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣，表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。 5.不應(yīng)該改動(dòng)。因?yàn)樵?shī)中是把“流星”比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好，所以用“朵”字更形象生動(dòng)。 6.B 7.（略）（二）1寫(xiě)景 、 想像。2月光、村莊、松林、白云、疏星。3鮫人流珠 惆悵、無(wú)奈 4. 不好。因?yàn)椤奥弊中蜗蟮貙?xiě)出了星星小而亮，突出“疏”字，而“露”只是一般地顯現(xiàn)。5天河/何處？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。 怕會(huì)有/鮫人/在岸， 對(duì)月/流珠？ 6略。第二十八課女?huà)z造人答案1荒涼寂寞神通廣大莽莽榛榛疲倦跳躍和歡呼聰明美麗非凡疲倦不堪2神通廣大：形容本領(lǐng)極大。興高采烈：形容人的興致高，情緒飽滿(mǎn)。3a心理b動(dòng)作4感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一些什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。5從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃。6能說(shuō)會(huì)走。7把枯藤伸入泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)賤落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒。8分成男人、女人，讓他們自己去創(chuàng)造后代。9略10略。第二十九課盲孩子和他的影子答案1他的日子過(guò)得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂(lè)。“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的，我看見(jiàn)你了!”他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?盲孩子很寂寞“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。3理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。 4可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。例如：A全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！薄八€看見(jiàn)了各種顏色的花朵?！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！?B疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 C節(jié)奏感強(qiáng)。如“話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了?！薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！?D含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子。” E按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子?！薄霸谒氖澜缋?，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！?5A對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們京族關(guān)愛(ài)他們，這樣他們對(duì)會(huì)感受到生活的光明和美好。B在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。（對(duì)于文章主題的理解，可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如答出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。）第三十課寓言四則答案：（一）1.C 2.（略） 3.天雨墻壞，不及時(shí)修補(bǔ)。富人認(rèn)為兒子聰明，是因?yàn)槭虑榈陌l(fā)生在他的意料之中。 4.（略） （二）1.淮南子·人間訓(xùn)；淮南鴻烈；西漢；劉安。2. jù ； jing ；hào ； bì 3.善：精通； 亡：逃跑； 吊：安慰； 居：經(jīng)過(guò)； 將：帶領(lǐng)； 何遽：怎么就，反問(wèn)語(yǔ)。 4.略。 5. 禍福得失 禍福在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換。 塞翁失馬，焉知非福。