卜算子·詠梅教案教學設(shè)計卜算子詠梅教案

卜算子詠梅教案教學設(shè)計_卜算子詠梅教案卜算子詠梅教案教學設(shè)計教案示例卜算子詠梅第一課時教學目標：1解釋課題，介紹寫作背景。2初讀課文，整體感知。3自學課文，質(zhì)疑問難。教學過程：、揭示課題1解題。2介紹寫作背景。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文。2指名讀，糾正讀音。3熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？三、自學課文（鼓勵學生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可以簡單地作一下批注。）1個人自學。2小組內(nèi)交流討論。3質(zhì)疑問難（學生提出的問題有的可以通過學生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題， 教師進行歸納，待第二課時解決。）四、布置作業(yè)1熟讀課文。2讀一讀陸游的詠梅詞。3自主探究疑難問題。第二課時教學目標：1弄懂字詞及重點句的含義，體會梅花的品格。2理解這首詞的內(nèi)容，體會作者的思想感情。3有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。4感受梅花不畏嚴寒，在風雪中怒放之美。5想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。教學過程：、導入齊讀這首詞。二、學習新課1出示學習目標。2小組討論交流。3集體匯報， 教師適時點撥。（重點體會梅花的品格。）（1）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”句意：梅花在冰天雪地里，依然盛開著。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅強品格。（2）“待到山花爛漫時，她在叢中笑”句意：當山花漫山遍野盛開之時，梅花在百花叢中感到無比自豪和幸福。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。4指導感情朗讀課文，體會作者的思想感情。（指導學生反復吟誦，讀出詞的韻律和節(jié)奏，從中感受作者堅強的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。）5激發(fā)想像，畫一畫。（鼓勵學生展開想像的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫下來。）6背誦這首詞。（自由背、齊背、指名背。）三、總結(jié)、拓展1師生小結(jié)毛主席的詠梅一詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏嚴寒的特點，進而贊頌了梅花堅強、樂觀的高尚品格，表達了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。2讀寫結(jié)合。結(jié)合自己對這首詞的理解，把它改寫成一段話。附： 板書設(shè)計卜算子詠梅（毛澤東）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑。教案點評：教學中放手讓學生自學，通過朗讀，討論交流， 教師適時點撥，理解詞句的含義，體會作者的思想感情。課上引導學生深入理解詞的內(nèi)容，在了解梅花特點，體會梅花品格的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者的思想感情。課后鼓勵學生讀毛澤東主席的其他詩詞，背一背陸游的詠梅詞，把課堂 教學向課外延伸。探究活動1讀一讀毛澤東的其它詩詞。2讀讀背背陸游的詠梅詞。第 5 頁 共 5 頁