滬科版七上數(shù)學(xué)第1章有理數(shù)第一節(jié)《正數(shù)和負數(shù)(2)》教學(xué)設(shè)計(6)

1.1正數(shù)和負數(shù)（ 2）知識與能力能把給出的有理數(shù)按要求分類，了解0 在有理數(shù)的分類中的作用。過程與方法教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)進行分類討論的意識和正確進行分類的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過正、負數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對立統(tǒng)一的辨證思想。教學(xué)難點對分數(shù)的理解。知識重點有理數(shù)的分類教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計理念問題 1：引入負數(shù)后，數(shù)按照“兩種相反意義的量”來分，可以分成幾類？分別是什么？1.把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號內(nèi)。學(xué)生回答后追+ 11 ， 3.8，22 6.2，2 4， 0， 6，12， 問學(xué)生 0 是正273知識回 顧3.14數(shù)還是負數(shù)？使學(xué)生進一步與深化正數(shù)集合： 理解正數(shù)、負負數(shù)集合： 2.若下降 5m 記作 5m，那么上升8m 記作數(shù)的概念及 0，不升不降記作。的特殊意義。1 / 5師：在小學(xué)大家學(xué)過 1，2，3，4 這是什么數(shù)呢？生：自然數(shù)。師：在這些自然數(shù)前面加上負號，如 1， 2，3， 4 這些是什么數(shù)呢？生：負數(shù)。師：具體叫什么負數(shù)呢？師：今天我們要把大家學(xué)過的數(shù)分類命名，然后給一個統(tǒng)一的名稱。1分類數(shù)的名稱1， 2， 3，4 叫做正整數(shù)；1， 2， 3， 4 叫做負整數(shù)。0 叫做零。通過教師由淺入深層層設(shè)問，使學(xué)生在頭腦當中逐步認識問題。這樣一步一個臺階的教學(xué)過程，符合學(xué)生認識問題的一般規(guī)律。分析問題解決問題8 12， 5.2 （即5 12 ，35） 叫做正分數(shù)；由特殊到一4 163 1， 3.5 （即般，由具體到2 ， 73） 叫做負分數(shù)；正整數(shù)、負整數(shù)和零統(tǒng)稱為整數(shù)。抽象，循循誘正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)。導(dǎo)，師生共同整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。即參與，使學(xué)生正整數(shù)掌握有理數(shù)的整數(shù)0分類以及由特負整數(shù)殊到一般的認有理數(shù)正分數(shù)分數(shù)識規(guī)律。負分數(shù)2.我們知道正數(shù)和負數(shù)可以表示相反意義的量，你認為有理數(shù)還可以怎樣分類?請與同伴交流。激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生思維。2 / 5（1）0 是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？檢查學(xué)生對概（2） 5 是整數(shù)嗎？是負數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？念的理解。授（3）自然數(shù)是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？課過程中應(yīng)該鞏固練習(xí)隨時進行設(shè)計。幫助學(xué)生3 / 5閱讀思考小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)理解概念。下列有理數(shù) 7，10.1， 1，89，0，0.67，13通過此題檢查65學(xué)生對有理數(shù)中，哪些是整數(shù)，哪些是分數(shù)，哪些是負數(shù)？分類的掌握情學(xué)生思考，然后找學(xué)生回答，其他同學(xué)補充或糾況，培養(yǎng)學(xué)生正。對數(shù)進行分類討論的意識和正確進行分類的能力。由學(xué)生小結(jié)，歸納本節(jié)課所學(xué)知識再由教師歸納總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你有哪些收獲？有哪幫助全體學(xué)生些地方不太明白嗎？和同學(xué)交流一下。進一步明確本節(jié)課的重點及應(yīng)達到的目標。1， 必做題：教科書第6 頁習(xí)題 1.1 第 6， 7 題本課作業(yè)2， 選做題：教師自行安排本課教育評注（課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）1，本課主要目的是加深對正負數(shù)概念的理解和有理數(shù)的兩種不同的分類。2，“數(shù)0 既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，（要從 0 不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應(yīng)看作是負數(shù)定義的一部分在引人負數(shù)后，除了表示一個也沒有以外，還是正數(shù)和負數(shù)的分界。了解0 的這一層意義，也有助于對正負數(shù)的理解，且對數(shù)的順利擴張和有理數(shù)概念的建立都有幫助由于上節(jié)課的重點是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學(xué)生的可接受性，所以作為知識的4 / 5回顧和深化而放到本課。3，本設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 交流討論的教學(xué)理念， 教學(xué)中要讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際中的合理應(yīng)用，在體驗中感悟和深化知識通過實際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。感謝您的閱讀，祝您生活愉快。5 / 5