《我愛學(xué)習(xí)》教案(共3頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我愛學(xué)習(xí)教案教學(xué)目標1、善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動。2、體會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。3、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。教學(xué)重難點1、展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，從學(xué)生自身的角度去尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生了解到保持對生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學(xué)習(xí)的快樂，收獲學(xué)習(xí)的財富。2、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。教學(xué)過程活動一、情境引入1、同學(xué)們，看到大家的笑臉，我想，你們來學(xué)校上學(xué)一定非?？鞓?！在學(xué)校，我們已經(jīng)參加過許多課程的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)校里有哪些課程？（學(xué)生發(fā)言：語文、數(shù)學(xué)等）是啊，學(xué)校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。2、誰來說一說？根據(jù)發(fā)言小結(jié)?；顒佣?、在生活中學(xué)習(xí)1、其實，學(xué)校不是學(xué)習(xí)的唯一場所，生活中隨處都可以學(xué)習(xí)。有一位老朋友，大家一定經(jīng)常見到它，并且在它身上學(xué)到了很多知識。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲）它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲）你在哪里見過它？（花壇等地）你對它還有哪些了解？（食物、習(xí)性、特點、御敵方式等）你是怎么知道這些知識的？（問大人、看書、報紙）2、小結(jié)：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請教，查閱書本，看電視，上網(wǎng)搜索這些都是在學(xué)習(xí)。3、讓我們看看教科書，書中的小朋友都從生活中學(xué)到了什么？（自己學(xué)會系鞋帶、知道花生長在地底下、學(xué)習(xí)煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意）4、誰能說說自己在生活中還學(xué)會了什么？點評2個，突出有趣。點擊教科書中“生活中的學(xué)習(xí)真有趣”的幾幅插圖。活動三、體驗感悟1、今天早上，媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開嗎？（學(xué)生簡單說方法）這些方法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求）（1）四人小組討論并試一試，人人動手。（2）不能把雞蛋打破。（3）比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。2、學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。3、交流并演示：（1）摸試溫差；（2）搖聽聲音；（3）轉(zhuǎn)看速度；（4）聞嗅香味；驗證：請一名學(xué)生上臺敲開熟雞蛋，再請另一名學(xué)生敲生雞蛋。4、小結(jié)：我們動手、動腦，用生活中學(xué)到的知識來幫媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？活動四、我的嘗試1、觀察課本第58頁，些小朋友在第一次嘗試過程中遇到了什么困難？他們當(dāng)時的心情會怎么樣，后來又是怎么解決的？四人小組討論，再演一演。2、生活中很多的嘗試也能讓我們有所得，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？小組內(nèi)交流自己嘗試的經(jīng)歷及收獲。（第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一種從未吃過的水果）3、小組派代表向全班匯報。教師幫助學(xué)生對全班的“嘗試”經(jīng)歷進行歸類。4、小結(jié)：嘗試讓我們經(jīng)歷了不會到會，不知道到知道，嘗試讓我們難忘。三、學(xué)折千紙鶴1、出示千紙鶴，想試著學(xué)折千紙鶴嗎？學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)折千紙鶴，教師指導(dǎo)的速度略慢一些。2、學(xué)生交流如何做得又快又好。3、學(xué)生自己做，先做好的人幫助不會做的人。4、小組評出一名既折得快又折得好的同學(xué)為“折紙小能手”，給小能手頒獎。5、獲獎同學(xué)講述從第一次嘗試到第三次折紙有什么不同的感受。6、小結(jié)：嘗試就是學(xué)習(xí)。專心-專注-專業(yè)