三年級數(shù)學教案《口算除法》教學設計.doc
-
資源ID:4386906
資源大?。?span id="vktpprc" class="font-tahoma">12KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:6積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
三年級數(shù)學教案《口算除法》教學設計.doc
三年級數(shù)學教案口算除法教學設計1、使學生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過程。掌握一般的口算方法,能進行正確的計算。2、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,能運用所學知識解決簡單的問題。教學重點:使學生掌握口算的基本方法。教學難點:除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考方法教學關鍵:理解算理教學建議:主題圖以運輸水果蔬菜為素材,為口算除法提供現(xiàn)實背景。圖中顯示了四個小情境,讓學生從中提出用除法計算的問題。由此情境,引出例1、例2。例1(1)、(2)題是用一位數(shù)除商是整十、整百的數(shù),(3)題是用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百。關于情境圖的處理可以動態(tài)呈現(xiàn)四個小情景,如先出示四組要運輸?shù)氖卟?、瓜果,讓學生看看都是什么;然后顯示各組的箱數(shù);接著分別顯示情境中的車輛、車主的對話。再引導學生根據(jù)各小情境,提出相關的數(shù)學問題。學生觀察圖時,開始說的可能比較概括,到時可以進一步引導他們,按一定順序從左到右或從上到下。教學例1例2時,我們可以先復習一下表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫助學生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎,這樣激活了學生已儲存的相關口算經(jīng)驗,喚起學生對已有知識的回憶,有意識培養(yǎng)學生遷移推理能力。讓學生在獨立思考,合作交流中,互相啟發(fā)補充理解它們的算理,掌握口算除法的基本方法。在這里我們也可以提供給學生小棒,讓學生自己通過擺小棒來理解算理。(在選擇問題情境時,不一定要用書上的情境圖,我們可以根據(jù)實際的教學從不同角度選取適當?shù)乃夭?。)本?jié)教學內(nèi)容的知識技能目標相對簡單,在教學中我們可以挖掘教材的內(nèi)涵,如注意引導學生從乘除法之間的關系入手,將乘法運算的思維方法遷移到除法中來,通過揭示知識之間的相互關系,使學生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的口算,又培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點。做一做的第二題是相關聯(lián)的四組口算題,讓學生觀察比較,初步感知當除數(shù)不變的情況下,被除數(shù)擴大10倍,商也擴大10倍,滲透函數(shù)思想。第15頁下面的你知道嗎?應組織學生認真閱讀,感受數(shù)學符號的產(chǎn)生過程和數(shù)學家的智慧。同時,鼓勵學生查閱課外資料,或利用網(wǎng)上資源,查找一些有關除法的資料,并在班上學習交流,不斷拓寬學生的認知視野,培養(yǎng)學生收集、整理數(shù)學信息的能力。2 / 2