三年級數(shù)學(xué)《比較簡單分?jǐn)?shù)的大小》.doc
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三年級數(shù)學(xué)《比較簡單分?jǐn)?shù)的大小》.doc
三年級數(shù)學(xué)比較簡單分?jǐn)?shù)的大小1.在涂一涂、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動中,經(jīng)歷比較兩個簡單分?jǐn)?shù)大小的過程。2.會比較同分子或同分母(分母小于10)的兩個分?jǐn)?shù)的大小。3.能積極、主動地參與數(shù)學(xué)活動,愿意與同伴交流,并大膽表述自己的想法。教具準(zhǔn)備:圓形紙和正方形紙教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:師生談話引入本課。二、新授:1.提出操作要求。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙(每生一張,兩人合作,一人將圓平均分成兩份,一人將圓平均分成三份),然后按要求涂色。2.交流涂色的結(jié)果。討論哪個面積大。教材只給出了兩種比較的思路和方法,如把兩個涂色部分疊在一起比。教師要對學(xué)生個性化的比較方法給予肯定。重點指導(dǎo)學(xué)生理解:對同一個圓,分的份數(shù)越多,每份就越??;反過來,分的份數(shù)越少,每份就越大。3.用符號表示兩個分?jǐn)?shù)的大小。三、比一比:1.讓學(xué)生獨立觀察圖,并在中填上大于號或小于號。2.讓學(xué)生交流是怎樣比較的。注意:這里只是直觀比較兩個分?jǐn)?shù)的大小,不總結(jié)比較的方法。四、練一練:第一題,讓學(xué)生獨立完成。第二題,因為沒有圖示,所以比較起來稍有難度。師生可共同完成兩道題,再讓學(xué)生自主做,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。第三題,不做統(tǒng)一要求,供學(xué)有余力的學(xué)生完成。五、問題討論:這是兩組典型的用分?jǐn)?shù)表示生活中事物的素材。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖中杯子的大小和盛飲料的多少,充分利用自己的生活經(jīng)驗回答問題。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實際意義。2 / 2