歡迎來到裝配圖網! | 幫助中心 裝配圖網zhuangpeitu.com!
裝配圖網
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網 > 資源分類 > DOC文檔下載  

二年級數學下《小馬過河》教學設計之一.doc

  • 資源ID:4388657       資源大?。?span id="uw8tt5b" class="font-tahoma">15KB        全文頁數:4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:6積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要6積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

二年級數學下《小馬過河》教學設計之一.doc

二年級數學下《小馬過河》教學設計之一 1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應有的語氣。 2、能按故事發(fā)展的過程,理清敘述的順序,復述小馬第一次到河邊的情況。 3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話,從中體會故事的寓意。 教學過程 一、初讀課文,訓練說話 1、今天學的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢?他又是怎樣過河的呢? 2、聽范讀,劃出生字新詞;思考問題:小馬為什么要過河? 3、訓練說話。 小馬為什么要過河? (要幫媽媽做事;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。) 組織學生討論: 要是把磨房所在地點河對岸說進去,那就表達完整了。你看應該加在哪里?(磨房前面) 〈通過三次提問,逐步提高學生語言的準確性,從而訓練學生的語言能力,培養(yǎng)他們思維的嚴密性。〉 4、學習字詞。 讀生字新詞正音。 提醒學生注意易寫錯的字字形。 生字組詞,并抄寫。 〈課堂上要有充分的時間讓學生讀和寫?!? 二、理清課文脈絡,練習說話。 1、自讀課文,要求讀準生字,讀通句子。 思索并回答問題:小馬幾次從家里來到河邊?每次的結果怎樣? 2、梳理課文脈絡。(板書:過不了河蹚了過去) 3、口頭填空。 課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬( )的情況,然后寫老馬( ),最后寫小馬( )。 〈幫助學生理解課文的記敘順序,并訓練學生由句組段的說話能力。〉 三、指導朗讀,練習復述 1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況?(第3 -- 6 段) 2、指導朗讀。 (1)理解下面的帶點詞語,據此讀出句子的語氣: 小馬為難了,心想,我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好??! 小馬吃驚地問:水很深嗎? (2)體會角色的心理,讀出下面句子的語氣: 老牛說:水很淺嗎,剛沒小腿,能蹚過去。 松鼠攔住小馬,大叫:小馬!別過河,別過河,河水會淹死你的! 〈前后兩次指導有感情地朗讀,方法略有不同,但訓練重點都放在引導學生進入角色?!? 3、練習復述。 (1)按故事發(fā)展的順序,給下列詞語排隊編號: 回家 問松鼠 問老牛 為難 連忙 立刻 (2)指導復述。 要求把編了號的詞作為提示語,有順序地復述,用自己的話通順地復述。依據復述要求,進行評議。 〈按事情發(fā)展的先后順序復述小馬第一次來到河邊的經過,是課文的教學重點之一,因而指導要到位,訓練要充分?!? 4、找近義詞。 讓學生從編號的詞語中找出一對近義詞。(連忙、立刻) 你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋,光聽別人的話的? 四、指導表演,讀寫句子 1、分角色朗讀,表演老馬教育小馬的情節(jié)。 抓住難為情一詞,讓學生說說難為情是什么意思。你為什么事情感到過難為情?并演示:難為情時,你是什么樣子的?做給大家看看。 2、學生自讀第7自然段,并劃出一句對自己幫助最大的話。 對老馬教育的這段話,讓學生: (1)讀讀出親切的語氣。 (2)說說說光在句子中是什么意思,能不能省去這個字。(板書:動腦筋、試一試) (3)背要求有感情地背誦。 (4)默不遺漏或寫錯標點符號。 五、突破難點,加深理解 1、學生自讀第8自然段,并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話,遇事開動腦筋了。 2、討論:小馬親自下河去試一試,覺得河水怎么樣?同一條河,為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣,究竟誰說得對? 〈四種答案(略)〉 學生興趣高,對此,教師要讓學生充分地發(fā)表各自的意見,其間教師以肯定學生的某些意見的方式作為引導,最 后的結論如何做也須視學生的認知水平而定。 3、訓練用既不像也不像說話。 (1)說高度 (2)說深度 (3)連說。 讓學生用因為所以把剛才說的兩句話連起來。 六、朗讀全文,小結收獲 1、分角色,有感情地朗讀全文。 2、小結收獲。讓學生說說學習了什么,有什么收獲。 3、鼓勵學生提出自己還不懂的問題,教師作適當處理。 中年級閱讀教學以段的訓練為重點。這堂課較好地按照重點訓練+常規(guī)訓練的思路來組織教學,既突出了段的訓練,又注意了詞句訓練,朗讀、默讀、背誦訓練和說話訓練。教師善于抓住教材特點,重視語言和思維的訓練,使學生在學習語言的同時,思維能力也得到了發(fā)展。教師教學十分注意面向全體學生,照顧不同起點的學生,提高全班學生的水平。 4 / 4

注意事項

本文(二年級數學下《小馬過河》教學設計之一.doc)為本站會員(天****)主動上傳,裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  sobing.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!