二年級數(shù)學(xué)下《我長高了》多媒體教案.doc
-
資源ID:4389524
資源大?。?span id="cjdazol" class="font-tahoma">15KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:6積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
二年級數(shù)學(xué)下《我長高了》多媒體教案.doc
二年級數(shù)學(xué)下我長高了多媒體教案教科書第36-37頁實(shí)踐活動(dòng)我長高了。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生活動(dòng),加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過比賽,提高學(xué)生對測量的興趣。同時(shí)在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí),在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)米的實(shí)際意義,會(huì)恰當(dāng)選擇長度單位。四、教學(xué)設(shè)想本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米,能估計(jì)較小物體的長度會(huì)用刻度尺測量物體長度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生對米并不陌生。生活中經(jīng)常接觸到,但對于米這個(gè)抽象單位,體會(huì)到它的實(shí)際意義,估計(jì)較長物體的長度仍有一些困難,教材提供了一些測量活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)米,鼓勵(lì)學(xué)生理解米的實(shí)際意義,使抽象的單位變得可以體驗(yàn),并通過學(xué)生對米尺的觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系,還安排了許多體驗(yàn)活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的估測意義和技能。五、學(xué)生活動(dòng)形式以小組形式進(jìn)行,6-7人一組,課桌呈U字型擺放。六、學(xué)具準(zhǔn)備每組1把米尺,1根長繩,2張練習(xí)紙。七、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境今天我們在教室里舉行一次測量大比拼,決出一個(gè)冠軍小組。(老師出示課題和獎(jiǎng)杯) 你們有信心嗎?既然是測量大比拼,那誰來說一說,測量時(shí),我們需要注意什么?(二)展開活動(dòng)1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。(1)量出1米長的繩子請大家量出1米長的繩子,做出記號(hào),比比看,哪個(gè)小組量得又準(zhǔn)又快。你們組量得既準(zhǔn)又快,能說說你們是怎么分工的嗎?(兩個(gè)同學(xué)拿尺子,兩個(gè)同學(xué)拉繩,一個(gè)同學(xué)檢查,一個(gè)做記號(hào)。)他們不僅分工明確,而且還能互相配合,所以量得又準(zhǔn)又快,希望其他組能向他們學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分工、合作,在第二輪比賽中爭當(dāng)?shù)谝弧?2)量出2米長的繩子第二輪比賽,請合作量出2米長的繩子,做好記號(hào),開始。學(xué)生動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo),檢查測量結(jié)果。能說說你們組這次又是怎樣測量的嗎?學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn):1、1米后面再量出1米;2、把上次量的1米對折;3、重新量出2米你們認(rèn)為哪種測量方法最好?總結(jié):看來,測量時(shí),我們要選擇既簡單又方便的方法,這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、量出課桌的長、寬、高。(1)大家先討論一下,要想準(zhǔn)確、快速地量出這3個(gè)數(shù)據(jù),你們打算怎樣分工合作呢?(2)學(xué)生活動(dòng),老師指導(dǎo)。(3)集體講評請說一下,你們組的測量結(jié)果。如果碰到不完全一樣,教師可以告訴學(xué)生,在測量實(shí)物時(shí),都會(huì)出現(xiàn)一些誤差,這是正?,F(xiàn)象。3、聯(lián)系生活,綜合運(yùn)用。(1)出示 小小體檢表大家觀察一下,這個(gè)表格需要測哪幾項(xiàng)?回想一下,醫(yī)生是怎么給你測身高的?學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn):1、頭要挺直,不低頭,不仰頭。2、不把尺子拉的太松,也不太緊。3、手臂要抬平,不往前,也不往后。(2)小組分工合作測量。(3)小組匯報(bào)(4)進(jìn)行健康教育出示制作好的身高統(tǒng)計(jì)表,這是同學(xué)們在活動(dòng)中做出的咱們班的身高統(tǒng)計(jì)表,觀察一下,你可以看出什么?引導(dǎo)學(xué)生看對照表,我們量出了身高、頭圍、胸圍,那怎樣才能看出我們的生長發(fā)育情況呢?老師這里有一張6-8歲兒童生長發(fā)育對照表,(課件出示) 同學(xué)們可以對照 一下,看看自己的生長發(fā)育情況怎樣?(三)課外延伸1、大家還想測什么?學(xué)習(xí)步長。那什么叫步長呢?步長就是我們平時(shí)走路一步的距離,從腳尖到腳尖的長度,或者是從腳 跟到腳跟的長度。(課件演示步長)知道了步長有什么用呢?放學(xué)后,試著量出從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?2、趣味延伸大家來看一幅圖,觀察一下,這講了什么故事呀!(課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖),現(xiàn)在它們分別跑了多少?你猜一猜,它們誰會(huì)贏?為什么?4 / 4