五年級數(shù)學《小數(shù)的性質》.doc
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五年級數(shù)學《小數(shù)的性質》.doc
五年級數(shù)學小數(shù)的性質1、引導學生知道、掌握小數(shù)的性質,能利用小數(shù)的性質進行小數(shù)的化簡和改寫。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想,使學生感悟到數(shù)學知識的內在聯(lián)系,同時滲透事物在一定情況下可以相互轉化的觀點。教學重點 讓學生理解并掌握小數(shù)的性質。教學難點 能應用小數(shù)的性質解決實際問題。一、激趣導入1、小組交流商品標價記錄單,請兩名學生上來展示。2、電腦出示1:某超市手套、毛巾的標價,導入新課。(在某超市商店里,老師看到:手套每雙2.50元,毛巾每條2.5元。這里的2.50元、2.5元分別是( )元( )角,它們的價錢相同,為什么寫法可以不同呢?這是小數(shù)的一個重要性質,是我們今天要學習的內容,并板書小數(shù)的性質。)3、揭示學習目標。問:看到小數(shù)的性質這個課題,你認為這節(jié)課我們要學習什么內容?(結合學生回答,板書性質、應用)二、探究新知(一)理解小數(shù)的性質1、做一做 做一做 1,得出 0.30=0.3做一做 2,得出0.6=0.60=0.6002、引導觀察(思考討論)0.6=0.60=0.600(1)從左往右看,小數(shù)末尾有什么變化?小數(shù)大小有什么變化? (2)從右往左看,小數(shù)末尾有什么變化?小數(shù)大小有什么變化?你能得出什么結論?(啟發(fā)學生歸納出:在小數(shù)的末尾填上0,小數(shù)的大小不變;在小數(shù)的末尾去掉0,小數(shù)的大小不變。)3、歸納小數(shù)的性質:通過研究,你能把上面的兩個結論歸納成為一句話嗎?教師概括:在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質。(在整數(shù)的末尾添上或去掉0,整數(shù)的大小會有什么變化?)4、辨別:下面各數(shù)中的0,哪些0是屬 于小數(shù)末尾 的0。(電腦顯示)(二)小數(shù)的性質應用(1)教學例1。設問導入。問:你認為小數(shù)的性質有什么作用?學生很容易回答出小數(shù)性質的第一個作用。教師強調,根據(jù)這個性質,遇到小數(shù)末尾有0的時候,一般地可以去掉末尾的0,把小數(shù)化簡。 (板書化簡)投影出示例1,讓學生嘗試練習。把0.90和205.0800化簡思考:哪些0可以去掉,哪些0不能去掉?205.0800中8前面的0為什么不能去掉?(0.90=0.9;205.0800=205.08 )完成練一練 第1題(2)教學例2。讓學生解答導入新課中提出的問題,結合學生回答,教師說明:利用小數(shù)的性質,根據(jù)需要可以把一個數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書改寫)投影出示例2,學生嘗試練習。不改變數(shù)的大小,把0.3、4.06、8改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。(0.3=0.300; 4.06=4.060; 8=8.000)思考:8的后面不加小數(shù)點行嗎?為什么?完成練一練 第2題 討論:改寫小數(shù)時一定要注意什么?改寫小數(shù)時一定要注意下面三點: A.不改變原數(shù)的大??; B.只能在小數(shù)的末尾添上0; C.把整數(shù)改寫成小數(shù)時,一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添0 。(三)學生看書質疑。三、鞏固練習1、練習十七 第1題重點指導學生說一說為什么有些0不能去掉的。2、練習十七 第2題重點指導學生說一說為什么有些數(shù)的末尾添上0,原數(shù)就發(fā)生了變化。3、綜合練習 (電腦顯示)四、課末回顧、反思3 / 3