二年級數(shù)學下《表內(nèi)除法二》《用除法解決問題》教學設計.doc

二年級數(shù)學下表內(nèi)除法二用除法解決問題教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學二年級下冊第5455頁的內(nèi)容教學目標：（1）通過實踐活動使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。（2）使學生經(jīng)歷將求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉化為求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。（3）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義。教具準備：課件、小棒等教學過程：（一）復習1.二年級（2）班學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的有多少人？a.抽生回答，并講一講思考過程；b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。2.二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？3.二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？（二）動手操作，探究新知1.出示第54頁例2主題圖（動畫課件）師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？2.活動：學生動手擺飛機；（播放音樂）3.匯報結果師：根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？引出求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義4.課件出示例題中小強提出的問題：我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？5.小組討論6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的解題思路，即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，就是求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)用除法計算。1553（三）運用知識，解決問題1.課件出示例3情境圖2.學生根據(jù)畫面提出用除法計算的問題；3.根據(jù)所提問題，小組討論解決方法；4.學生獨立列式解答；5.抽生講解題思路；（四）鞏固深化，質(zhì)疑拓展基本練習：完成第55頁的做一做自己獨立分析題目，然后解答師：還可以提什么問題？學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？變式練習：完成第56頁練習十二的第1題1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少只？2.自己獨立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（列式是：1863）3.提問：為什么這樣列式？師：你還能提出其它問題嗎？（學生相互解決）（五）全課總結：這節(jié)課你有什么收獲呢？用除法解決問題教學設計二教學內(nèi)容：教科書第5455頁例2、例3，練習十二的第1、2題。教學目標：1.通過實踐活動，使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互關系。2.使學生經(jīng)歷將求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉化為求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。3.使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。教具、學具準備：教師準備多媒體課件、實物投影儀；學生每人準備小棒20根，不同顏色的三角形各20個。教學過程：一、復習一個數(shù)的幾倍的含義圖（1）學生兩人一組，互相說一說思考的過程和結果，然后在全班交流。通過這兩個層次的交流，使學生學會用語言表達自己的思考過程，同時喚起對倍概念的回憶，知道3根的6倍就是6個3根，也就是18根；5根的3倍就是3個5根，也就是15根。教師根據(jù)學生的回答出示課件（或在黑板上表示）：圖（1）3根的6倍就是6個3根，也就是18根。5根的3倍就是3個5根，也就是15根。圖（2）二、教學例21.學習一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。觀察圖（2），從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。（1）復習求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。提問：3根的6倍是多少，怎樣列式計算？讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：36=18（2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學生獨立思考，并列式解答。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。3.做例2后面的做一做。（1）例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。擺好兩行三角形。第一行： 第二行： 思考兩行三角形個數(shù)之間的關系。用一句話說出第一行的個數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符合表示出來。（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。用學具擺一擺：12是3的4倍；12是4的3倍。學生操作時，提醒他們思考：在第題中，是12和幾比？在第題中，是12和幾比？同學之間可以討論、交流。三、教學例31.引導學生自己提出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。課件動態(tài)出示題意：先出示舞臺上有35個人唱歌、臺下5人觀看的情景，然后出示7位跳舞的學生。提問：根據(jù)這個場景，你能提出什么數(shù)學問題？學生提的問題也許較多，但一定有求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。教師可從中摘錄下來，如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？2.引導學生自己解決問題。（1）以小組為單位，討論如何解決唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍的問題，在小組討論的基礎上，請幾位代表在全班匯報本組的分析過程和計算結果。（2）在學生分析、推理的基礎上，引導學生總結出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路（以本例為例進行總結）：求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是求35是7的幾倍就是求35里面有幾個7。（3）讓學生應用基本分析思路解答唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍的實際問題。3.做例3下面的做一做。（1）引導學生觀察圖中情景，有序地數(shù)出跑步和練武術的人數(shù)。（2）獨立解答第（1）題。（3）對于第（2）題，可引導學生提出用不同方法進行計算的問題。四、課內(nèi)（外）練習1.基本練習。做練習十二的第1、2題。學生獨立作業(yè)時，教師應關注學習有困難的學生，幫助他們排除思維障礙，學會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。2.綜合應用。冬生騎車觀看家鄉(xiāng)的變化。（1）想一想，說一說千米表示什么？（2）冬生從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾小時？從上溪村到鵝湖村要幾小時？（3）從江邊村到鵝湖村大約要幾小時？（4）你還能提什么問題？用除法解決問題教學設計三教學內(nèi)容：教材5153頁練習十一512題目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學難點：能正確迅速的求積求商。教學過程：一、復習1、背19的乘法口訣。2、視算63 124 357 44 55 17 142 11 63426 26 82 33 64 74 12 305 497 61213 42 44 77 313、用語言表達計算過程426=？ 155=？二、練習做練習十一512題第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結果，再把除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算。第9、11題：（1）讀題，分析條件和問題，（2）找出并分析關鍵句，（3）列式計算。第8、10、12題：計算題，學生可以獨立完成。三、總結。8 / 8