五年級數(shù)學《解決問題二》.doc

五年級數(shù)學解決問題二1、使學生能夠根據(jù)實際情況用進一法或去尾法取商的近似值。2、進一步鞏固小數(shù)除法。3、培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。教學重難點：能結合實際情況靈活選擇進一法或去尾法。教學過程：一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設為實際情景）。二、組織學生辯論，以辯明理。1、教學例12：小強的媽媽要將2。5千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個瓶最多裝0。4千克，需要多少個瓶子？學生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個、6個、7個）。組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應舍去2、5，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應比計算結果多1個。6個瓶子可以裝多少香油？（驗證）2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？先獨立思考，列式計算，指名板演。全班交流答案，組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應比計算結果少1。難算：如果要包裝17個禮盒，需要多長的絲帶？問：這題為什么不能像第1題那樣進一呢？3、小結：看來，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要進一法，有時要用去尾法。你能舉例說一說生活中什么時候要用進一法，什么時候要用去尾法嗎？4、生質疑三、運用新知，解決問題。1、P33做一做如何處理的結果？為什么這樣處理？2、幸福小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？（進一法）3、裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？（去尾法）四、作業(yè)：1、P3435第46題。2、搜集生活中用進一法或去尾法來解決的實際問題。課后小記：本課內容能真正體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能激發(fā)學生的學習熱情，能使他們學會具體問題具體分析，所以是一種意義重大的課。為使其意義突顯，我在課上請學生舉例說一說進一法與去尾法在生活中的應用。同時，我還以此為周記題材，讓同學們去發(fā)現(xiàn)生活中的實際問題，并運用今天所學去靈活判斷。3 / 3