冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《4種類繁多的動物》教案 (3).doc

教學(xué)資料參考范本冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊4種類繁多的動物教案 (3)撰寫人：_時 間：_一、教學(xué)目的要求1.能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚 類和昆蟲的最主要特征。2.能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進(jìn)行辨別。能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。3.能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例。4.能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。能體會到動物世界的紛繁復(fù)雜。二、教學(xué)重點(diǎn)：分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例。三、教學(xué)難點(diǎn)：舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：了解學(xué)生收集到的動物資料情況。2.學(xué)習(xí)新課：A給常見的動物分類：1.認(rèn)識教材中所列的動物以及學(xué)生自己收集來的主要動物，說出它們的名稱。2.討論：讓學(xué)生用自己制定的標(biāo)準(zhǔn)給這些動物分類 3.鼓勵學(xué)生將自己的各種分類結(jié)果都填寫在記錄表內(nèi)，為了節(jié)省時間，分類前可統(tǒng)一給教材中的動物編號。4.組織學(xué)生開展討論。鼓勵學(xué)生能從眾多分類標(biāo)準(zhǔn)中找出哪種更合理并說出理由，引導(dǎo)學(xué)生意識到從動物的主要特征分類而不只是從體表顏色等來分更合理這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。5.在學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的分類方法，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生互相摸一摸后背中間的脊柱，初步建立起脊椎動物和無脊椎動物的概念。6.讓學(xué)生嘗試以有無脊椎的標(biāo)準(zhǔn)再次將教材中第15頁圖片中的動物分類。B猜一猜：活動目標(biāo)：1.能正確描述某種動物的主要特點(diǎn)。2.能圍繞動物的特征提出問題。3.能在最短時間內(nèi)根據(jù)問答判斷出動物名稱?；顒舆^程： 1.本活動是趣味性活動，每一次提問其實(shí)都是一種分類標(biāo)準(zhǔn)。以每兩 個人一組進(jìn)行練習(xí)，注意互換角色。2.根據(jù)動物的主要特征進(jìn)行提問，以最少的提問次數(shù)、最短的提問時間判斷出動物名稱者為勝。3.談?wù)劯[門。能圍繞動物最主要的特征來提問乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例?；顒舆^程：1.“區(qū)分更多的動物”活動教材第18頁的分類圈。2.啟發(fā)學(xué)生先要搞清作為例子的動物都具有哪些特點(diǎn)，再將具有類似特點(diǎn)的動物盡可能多地寫在相應(yīng)分類圈內(nèi)。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)充分討論，不要求學(xué)生一次填寫準(zhǔn)確。3.啟發(fā)學(xué)生仿照研究鳥類共同特征的方法認(rèn)真分析各類動物的共同特征。4.在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生將教材第19頁各類動物的特征描述卡片的序號填在第18頁的分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。5.結(jié)合卡片中動物特征的描述，判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動物名稱是否合適。最后統(tǒng)計(jì)各組是否有填錯的現(xiàn)象，可適當(dāng)討論填錯的原因，并加以改正。6.科學(xué)在線引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，談?wù)勛约和ㄟ^第3.4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。C小結(jié)：A爬行動物 B昆蟲 C 鳥類D兩棲動物 E魚類 F哺乳動物D作業(yè)：談?wù)勛约和ㄟ^第3.4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。3 / 3