二年級語文上冊《玲玲的畫》教案部編版.doc

部編版二年級語文上冊玲玲的畫精編教案一、談話引課1、師：今天老師給大家介紹一位愛畫畫的小朋友，同學們，想認識她嗎？生：想師：大家來看（出示PPT1），她的名字就叫玲玲。大家一起幫老師來拼拼這個字。生：ling師：(書寫)玲字是什么結構？（左右結構。）部首是什么？（王字旁）它的右邊寫一個什么字？（令，命令的令。）寫這個字的時候要特別注意哪些地方？（最后的一點不能忘了加。）一起來讀“玲玲”。師：我們還學過一些跟它很像的字呢？你能說說都是誰嗎？生：拎、零、嶺、鈴師：同學們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。玲玲也和大家一樣，不僅聰明還畫了一手的好畫呢！最近玲玲花了一幅畫，大家想知道她畫的怎么樣嗎？今天我們就來學習25課玲玲的畫。（板書課題）（出示PPT2）全班齊讀課題。讀得真響亮，可是呀，玲玲家里有只小花狗（出示PPT3），它給我們帶來了一群可愛的生字寶寶擋在了家門口，只有我們把它們讀準了，才可以讓我們進去和玲玲交朋友呢！現(xiàn)在請同學們先自由讀一讀這些字詞，把字音讀準確，讀好了的同學請用你們的小手告訴老師。好，現(xiàn)在開始讀。師：同學們讀得多認真呀！看來我得請一位小老師來教一教大家讀？誰愿意來當小老師？師：請你來讀第一行。讀得真好，我們用掌聲來感謝小老師。 第二行誰來讀？(糾正讀音)這位小老師也很勇敢，我們用掌聲鼓勵她。 小老師誰來當，請生讀，糾正讀音。雖然中間出了一點小問題，但是這個小老師也帶的非常好，我們掌聲送給他。師：剛才呀，我發(fā)現(xiàn)有幾組的同學坐的特別端正，讀得聲音也特別響亮，下面你們能不能不拼拼音直接把詞語讀出來呢？生：能。師：預備齊（全班齊讀）師：同學們，對這些生字寶寶有沒有難倒你們啊？（沒有），那生字混到句子里，你們能不能讀準呢？（能）出示句子PPT4。（就在這時水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。）請生讀第一句，注意叭的讀音，觀察一下，右邊是八，所以讀作叭。生齊讀出示第二句（2.小花狗懶洋洋的趴在樓梯上。）師：大家發(fā)現(xiàn)沒，兩句話里有個字長得特別像，除了讀音不一樣，還有哪里不同？請生答偏旁不同，我們應該怎么區(qū)分呢?！鞍取笔且粋€擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞，所以是口字旁；而“趴”指肚子向下臥倒或身體向前靠在東西上，所以趴是足字旁。像這種就叫做形近字，形近字是指幾個字形相近或相似的字，它們的字義卻不一樣的，這種形近字我們要特別注意表示意義的偏旁部首。這樣才能區(qū)分意思。師：在玲玲的這幅畫里可是藏著一個非常有趣的故事呢，你們想不想知道這個故事？（想）師：那就讓我們趕快打開課本116 頁，讀準字音，讀通句子，想一想這篇課文主要講了一件什么事？（出示PPT5）（讀2-3分鐘的時間）師：相信大家都已經(jīng)把課文讀了一遍了，下面誰愿意幫老師完成這個填空，告訴大家這篇課文講了一件什么事？（出示PPT6指名回答）師：那么這樣一張弄臟的畫怎么會得一等獎呢？下面我們就一起走進課文，了解一下關于這幅畫的故事。三、感悟、品析課文1、師：（課件出示：玲玲的畫）PPT7（第一幅畫）看,這就是玲玲畫的我家的一角。師：怎么樣？生：很漂亮（很像，很好。）師：玲玲自己看著覺得怎么樣？（出示第一段）（1）板書：滿意。出示PPT8（玲玲滿意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。）（2）從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。（端詳）點紅色 。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。（4） 那誰愿意來演一演？（你們看，他把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍，這就是“端詳”。）師：誰來說一說端詳是什么意思啊？生：（描述）（師指導學生說完整話）師：你描述得真形象！看來你真是仔細地看了。（出示PPT9）像這樣仔細地看，認真地看，就是“端詳”。師：誰愿意來讀一讀這段話（出示PPT10）？指名讀。師：玲玲正滿意的端詳著自己的畫，她在想什么？生：玲玲在想：我畫得這么好，明天一定會得獎的。師：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎樣的?生：高興（開心。）師：讓我們再帶著高興的心情來讀一遍這段話。（指名讀，女生讀）2、師：多漂亮的一幅畫呀，就在這時候，意外的事情發(fā)生了。（出示圖畫）讓學生觀察，真可惜呀，（出示PPT11）怎么了？趕快到課文中找找答案吧。（出示PPT12第四節(jié)）生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：如果你是玲玲，你會是什么心情？（指名說）師：玲玲也和大家一樣非常傷心。（課件出示句子PPT13就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。）（指名讀）師：是啊，明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情該是多么難過啊，讓我們帶著傷心，難過的語氣來再讀這段話（指名讀）師：除了傷心，你還能讀出什么來？生：（著急）師：你是怎么知道的？生：“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了” （出示PPT14）師：就是說畫這張畫要用很長時間，對嗎？你從課文中的哪里知道的？生：“玲玲，時間不早了，快去睡吧?！卑职钟衷诖咚藥煟嘿M了好長時間畫完的畫，現(xiàn)在弄臟了，再畫一張也來不及了，此刻的玲玲該是多么傷心和著急??！讓我們再帶著傷心、著急的心情來讀這段話（出示PPT15指名讀）3、師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？現(xiàn)在誰愿意來揭曉答案？（指名說）生：是爸爸指點了玲玲師：你能讀讀爸爸的話嗎？（出示PPT16指名讀）生：爸爸仔細地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫點什么，不是很好嗎？”師：玲玲是怎么做的？師：出示PPT17（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。）師：玲玲想了想，她會想什么呢？（指名說一說）師：這說明了什么？生：玲玲的聰明，動腦筋，善于觀察。師：誰愿意讀讀這段話？師：看看這只小花狗多可愛呀！它正懶洋洋的趴在樓梯上呢！，你是怎么理解“懶洋洋”的？能用動作表達一下嗎？生：做動作理解“懶洋洋”師：誰再讀讀這段話？（出示PPT18）師：多可愛的小花狗??！玲玲看著修改后的畫，還哭嗎？怎么樣了？生：滿意地笑了。師：這里的“滿意地”是什么意思，是對什么感到滿意？生：（理解“滿意的”）對自己修改過的畫感到滿意，對自己動腦筋，想辦法解決問題滿意，對小花狗滿意。師：是啊，玲玲這一次的滿意，一方面是對自己修改過的畫感到滿意，還對自己能動腦筋，想辦法，解決問題的能力感到滿意，那么此時此刻她的心情怎么樣？生：開心，高興。師：玲玲真高興??！看起來已經(jīng)沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。那咱們再帶著高興的心情再讀一遍這句話。（指名讀，齊讀）4、師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？生：指名讀。師：出示PPT19（爸爸的話）（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。）師：這里的“壞事”指什么？生：玲玲參加評獎的畫弄臟了師：“好事”呢？生：玲玲的畫最后得了一等獎師：你找到壞事變好事的秘訣了嗎？生：（動腦筋）師：是啊，生活中我們會遇到很多難題，只要我們肯動腦筋，認真思考，就一定能找到解決問題的辦法。出示板書“肯動腦筋，認真思考”師：現(xiàn)在誰來當爸爸，把這些話告訴玲玲？生：指名讀。男生讀，女生讀。師：爸爸說得真好，你愿意把記住爸爸的話嗎？給大家兩分鐘的時間記住爸爸說的話。生練習背誦，指名背誦，齊背誦四、拓展師：老師想知道，學習了這篇課文，今后在你們的生活和學習中，你遇到困難和問題時你會怎么做？生自由發(fā)言師：是呀，生活中遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。五、總結：師：同學們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法，只要我們生：（指板書，生齊讀）肯動腦筋，認真思考師：什么事情都能解決掉的！正如爸爸所說的生：（齊讀爸爸的話）好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 板書設計玲玲的畫 滿意 難受、著急 肯動腦筋 認真思考 更滿意 壞事變好事6 / 6