人教版四年級數學上冊第6單元《除數是兩位數的除法》第3課時 練習課教案.doc
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人教版四年級數學上冊第6單元《除數是兩位數的除法》第3課時 練習課教案.doc
教學資料參考范本新人教版四年級數學上冊第6單元除數是兩位數的除法第3課時 練習課教案撰寫人:_時 間:_第3課時 練習課【教學內容】:教材第7475頁練習十三第4、7、912*題。【教學目標】:1.使學生進一步掌握并鞏固除數是整十數的除法的計算方法。2.通過本節(jié)內容的教學,進一步培養(yǎng)學生估計商所在位置的能力?!局攸c難點】:重、難點:掌握除數是整十數的除法的計算方法?!窘虒W過程】:一、復習回顧教師:這段時間我們學習了除數是整十數的筆算除法,誰能說說它的計算方法?學生獨立思考,小組交流,指名匯報。二、指導練習1.課件出示教材第74頁練習十三第4題。指名學生先回答,再上臺將豎式計算寫出來,然后集體訂正。2.課件出示教材第74頁練習十三第7題。(1)指名學生讀一讀題目,并指出題目給出的已知條件。(2)想一想這個問題怎么解決,小組議一議,再寫出答案。(3)一個小組派出代表向其他學生演示筆算的過程。3.課件出示:小學四年級463名同學到科技館參加社會實踐活動,每輛車可坐60人,要租幾輛車?教師要求學生讀題并指出有用信息,隨便抽兩名學生在黑板上寫出答案,其他學生獨立完成,然后集體訂正。學生可能有兩種做法:(1)46360=7(輛)43(人)答:一共要租7輛車,還剩43人。(2)46360=7(輛)43(人) 7+1=8(輛)答:一共要租8輛車。讓第二種做法的學生說說自己的想法,教師要肯定并向學生強調這種結合實際靈活解題的做法。三、實踐應用1.完成教材第75頁練習十三第9題。引導學生看清題中信息和問題,再獨立完成,指名板演,然后集體訂正。2.完成教材第75頁練習十三第10、11題。學生獨立完成,全班集體訂正。3.完成教材第75頁練習十三第12*題。引導學生分小組討論,教師巡視。四、課堂小結今天同學們有什么收獲?還有什么不理解的地方?【教學反思】: 除數是整十數的除法,是三位數除以兩位數中難度并不大的知識點。學生在學習中,如果通過練習,是可以強化計算方法的理解的,但是往往就是有許多學生在筆算的過程中出現(xiàn)以前的法則中所描述的錯誤,特別是確定商的位置。問題是教材中沒有文字計算法則,教學中要不要歸納?這個問題要依據具體的課程中的內容才能確定,但作為教師更重要的是對學生的知識進行引導,讓學生自己在學習中歸納出計算的規(guī)則。5 / 5