冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《20以內(nèi)的加法》第4課時 7加幾、6加幾教案.doc
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冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《20以內(nèi)的加法》第4課時 7加幾、6加幾教案.doc
教學(xué)資料參考范本精編冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元20以內(nèi)的加法第4課時 7加幾、6加幾教案撰寫人:_時 間:_第4課時 7加幾、6加幾教學(xué)內(nèi)容:教材7374頁。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:經(jīng)歷7和6加幾或者幾加7和6的計(jì)算過程,掌握其計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。能發(fā)現(xiàn)熟悉的情景中的數(shù)學(xué)信息,并提出和解決簡單的數(shù)學(xué)問題。過程與方法:在民主、開放的課堂中,大膽放手,鼓勵孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去提問、去合作、去探究,引領(lǐng)孩子們親歷7和6加幾或者幾加7和6的計(jì)算過程,從中體驗(yàn)到口算的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。情感、態(tài)度、價值觀:精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,使得孩子們樂于參與數(shù)學(xué)活動,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式,直接算出得數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。學(xué)習(xí)方式:迎接挑戰(zhàn),復(fù)習(xí)舊知;獲得獎勵,發(fā)現(xiàn)問題;獨(dú)立思考、合作探究,解決問題;拓展延伸,擴(kuò)充新知;實(shí)踐運(yùn)用,形式多樣,鞏固新知。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)1師:同學(xué)們,郊外,一條小河在靜靜地流淌著,魚兒在水中游來游去,鴨子在草地上悠閑地散步,兔子在草地上奔跑、嬉戲,鴿子落到草地上休息多么美麗的畫面??!聰明的孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題嗎?生看,獨(dú)立思考。幾名學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。在迎接挑戰(zhàn)中復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)孩子們“溫故”的濃厚興趣;在獲得獎勵中發(fā)現(xiàn)問題,引起孩子們“知新”的強(qiáng)烈渴望。探究與體驗(yàn)師:一共有多少只鴨子?幾只鴿子呢?應(yīng)該怎樣列式呢?師板書。師:75等于幾?7+4等于幾?大家會算嗎?師:那就請同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算吧!師板書12生答。生答。2學(xué)生獨(dú)立思考、表述算法。(邊擺邊說或是直接用語言表述)3組內(nèi)交流算法。4全班交流多種算法。生齊答。5小組合作,說算式。6全班交流。生自由讀算式。指名說得數(shù)。生答。1小組合作,邊說邊寫算式。2全班交流。1學(xué)生嘗試著獨(dú)立完成書中試一試的內(nèi)容。2集體交流,說一說自己是怎樣算的。給孩子們足夠的時間與空間,放手讓他們?nèi)W(xué),使得他們在獨(dú)立探究、合作交流的過程中,感悟新知。按照這樣的規(guī)律說出幾組算式,旨在拓展開去,讓孩子們在總結(jié)歸納中整理出書中未涉及之內(nèi)容,豐富文本,深入體悟新知。鼓勵孩子們利用知識、方法的遷移和類推,合作探究,親歷7加幾或者幾加7的計(jì)算過程,獲得新知。實(shí)踐與應(yīng)用教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。限時3分鐘,3分鐘內(nèi)口算的題多、正確、書寫規(guī)范的組為優(yōu)勝,獎勵“合作的小手”。一練一練:(74頁1題)1學(xué)生獨(dú)立完成,比一比,看誰全部做正確。2集體訂正,全部做正確的同學(xué),獎勵自己一顆“小五星”。二填一填:(89頁2題)1學(xué)生仔細(xì)看圖,獨(dú)立完成。2全班交流:先表述圖意,再讀出算式。三問一問:(74頁3題)1學(xué)生獨(dú)立看圖,提出問題。2小組交流。3全班交流。四考一考:小組合作:一人出題(7加幾或者幾加7的口算題,得數(shù)要比10大比20小),一人記錄,其他組員回答。及時、恰當(dāng)?shù)卦u價激勵,能夠極大地激發(fā)起孩子們口算的興趣,有效地促進(jìn)他們口算能力的提升。課堂小結(jié):今天你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):7512 7613 7714 7815 79165712 6713 7714 8715 9716教學(xué)反思:因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了9、8、7加幾的學(xué)習(xí)、探究經(jīng)驗(yàn),對理解和掌握6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法,也就比較容易了。因此在教學(xué)時,采用了讓學(xué)生自主探究、相互交流的學(xué)習(xí)方法,由于學(xué)生有這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識,采用這種方式是比較可行的。在學(xué)生探究之后,教師要關(guān)注學(xué)生的反饋情況,這個反饋過程是學(xué)生有條理地內(nèi)化認(rèn)識的過程,又給學(xué)生掌握算法提供了一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。6 / 6