北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》第4課時(shí) 寄書(shū)教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8單元認(rèn)識(shí)小數(shù)第4課時(shí) 寄書(shū)教案撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_第8單元 認(rèn)識(shí)小數(shù)第4課時(shí) 寄書(shū) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第86、87頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減法計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。3、體驗(yàn)只需估算就能解決的此類(lèi)題型的特征。培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):正確、熟練地計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。難點(diǎn):提高估算意識(shí)和估算能力,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你知道嗎？xx小學(xué)的小紅同學(xué)參加了手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)，星期天她到郵局給她的好朋友寄去了兩包書(shū)，郵遞員告訴了她每包書(shū)需要多少郵費(fèi)，可小紅不知道一共需要付多少錢(qián)，你們能幫幫她嗎？投影出示情景圖。二、探究新知。 1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。 師：通過(guò)觀察情景圖，你們了解到了什么？生1：我知道了小紅寄的兩包書(shū)的郵費(fèi)分別是1.6元和12.8元。生2：我還知道：小紅不知道一共需要付多少郵費(fèi)？ 2、先進(jìn)行估算。 師：小紅大約一共需要多少元的郵費(fèi)？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？一 定不會(huì)少于多少元？針對(duì)老師提出的問(wèn)題讓學(xué)生討論。分組討論。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果?？偨Y(jié)：小紅所需郵費(fèi)不會(huì)多于15元，不會(huì)少于13元。3、 解決情景圖中提出的問(wèn)題。 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 老師巡視。 小組長(zhǎng)展示本組的解決方法。第一種：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元第二種：1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元第三種：1.6+12.8=14.4元 1. 6 + 1 2. 8 - 1 4. 4 讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)哪種方法比較簡(jiǎn)便。計(jì)算兩包郵費(fèi)相差多少元？師鼓勵(lì)學(xué)生用第三種方法去做。（1）讓學(xué)生獨(dú)立去做，師巡視。（2）展示做題情況。12.81.6=11.2（元） 1 2. 4 1. 6 1 1. 2答：2包郵費(fèi)相差11.2元。2、總結(jié)小數(shù)加減法的法則。師：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要注意什么？ 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：列豎式時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，（也就是相同數(shù)位要對(duì)齊）再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3、 鞏固練習(xí) 完成課本87頁(yè)第1、2、3、4題。四、小結(jié)：這節(jié)課你們有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：寄書(shū)1.6+12.8=14.4（元）1. 6 + 1 2. 4 1 4. 4 答：一共需要14.4元。教學(xué)反思：引出“小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”的知識(shí),這一情境貫穿新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生圍繞情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)新知識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離,讓他們體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”,懂得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。6 / 6