北師大小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)《unit 2 I like Bobby》 (10)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)《unit 2 I like Bobby》 (10)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ Unit 2 I liker Bobby 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力 通過Talk together 使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)靈活應(yīng)用本單元的重點(diǎn)句型。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。 2. 過程與方法 采用聽、說、表演等形式。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在真實(shí)的語境中利用所學(xué)句型開展交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，曾強(qiáng)他們自我表達(dá)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在真實(shí)的語境中利用所學(xué)句型開展交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解短文的內(nèi)容，能夠真確的回答短文后邊的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片，錄音機(jī)。 實(shí)踐活動(dòng): 聽、 說、表演。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 I liker Bobby Do you know her(him) ? Yes ,I do.\No, I don’t Do you like them? Yes ,I do .I like them a lot. (No , I don’t like them) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)。（5分鐘） 告訴學(xué)生我們來做一個(gè)游戲，老師說一個(gè)動(dòng)物的名稱，學(xué)生模仿此種動(dòng)物的動(dòng)作，并且說：We are (tigers.) 用同樣的方法復(fù)習(xí)其他單詞。 二、一起說。（10分鐘） 打開書，指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問學(xué)生和Ann打招呼的女孩是誰？（Sue）,那么和Ann說話的女孩是誰？（Wang Ling） 指著Ann 說的話，讓學(xué)生試著朗讀，問學(xué)生這里的Her 指的是誰？Wang Ling 是怎么回答的呢？同桌兩個(gè)同學(xué)讀對(duì)話。 指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問學(xué)生Ken 和Tommy正在看什么，引導(dǎo)學(xué)生回答“strawberries” 讓學(xué)生試著讀出Ken 說的話，追問學(xué)生them指的是什么？Tommy是怎么回答的？同桌兩個(gè)同學(xué)讀對(duì)話。 預(yù)設(shè)：在這里可能需要復(fù)習(xí)一下食品的名稱，把學(xué)過的食品的教學(xué)卡片貼在黑板上，依次指卡片說出英語名稱，把單詞寫在單詞卡片的旁邊。 把學(xué)生分成兩人一組練習(xí)對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生有年過其他的人物替換Sue，也可以用No , I don’t替換Yes ,I do 。做第二個(gè)對(duì)話練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用其他的事物名稱替換strawberries。 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情境，讓學(xué)生在比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的環(huán)境中應(yīng)用本單元的句型進(jìn)行交際練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在對(duì)話練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生積極勇敢的表達(dá)自己的真實(shí)想法的習(xí)慣。 三、聽一聽，連一連 。（8分鐘） 依次指每幅圖，讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。 放第一幅圖的錄音，提問學(xué)生Ann喜歡什么動(dòng)物？請(qǐng)你用手指出來。 用此種方法完成其余的句子。 再放一遍錄音，讓學(xué)生把人物的名字和他們喜歡的動(dòng)物用線連起來。 全班一起核對(duì)答案。 四、閱讀短文，回答問題。（15分鐘） 讓學(xué)生說他們了解的貓是什么樣的。 看書19頁，說一說這些動(dòng)物的名稱，告訴學(xué)生這些動(dòng)物都是貓科動(dòng)物。 讓學(xué)生看短文，跟學(xué)生一起慢速朗讀。再讀一遍短文，老師讀上半句，讓學(xué)生說出下半句。 預(yù)設(shè)：也可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，老師提出間的問題問學(xué)生，檢測一下學(xué)生理解的程度。 讓學(xué)生講一下自己理解到的，解釋一下學(xué)生不理解的。 告訴學(xué)生，這些插圖和文字都是相對(duì)應(yīng)的，你們要給每幅圖找到相對(duì)應(yīng)的文字，一邊讀出文字，一邊用手指出圖畫。用同樣的方法完成其余的句子。 完成短文下邊的任務(wù)。 Write the names. Check the answer. 匯報(bào)一下自己的答案。 五、布置作業(yè)。（2分鐘） 給書中18頁的圖畫涂上顏色。 把今天學(xué)的貓科動(dòng)物說給家長聽。 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提出任務(wù)，并且尊重學(xué)生主體，讓他們根據(jù)自己的喜愛做出選擇。體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位。 4 / 4