北師大版五年級數(shù)學上冊第六單元《組合圖形的面積》第2課時 探索活動：成長的腳印教案.doc

教學資料參考范本新北師大版五年級數(shù)學上冊第六單元組合圖形的面積第2課時 探索活動：成長的腳印教案撰寫人：_時 間：_第六單元 組合圖形的面積第2課時 探索活動：成長的腳印教學內(nèi)容 P 9 0 9 1 頁。教學目標 1能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。 2能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。教學重點 能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。教學難點 估算的習慣和方法的選擇。教學過程一、談話導入 同學們都是助人為樂的好孩子，今天老師想請你們幫一個忙 ，你們愿意幫老師嗎？（愿意）出示問題圖片：有陽光時，大約 2 5平方米的樹葉能提供足夠一個人一天呼吸所需要的氧氣，如果一棵樹有大約 1 0 0 0 0 片樹葉，有陽光時一天能提供足夠幾個人呼吸的氧氣？ 引導知道樹葉的總面積就能求出，怎么求樹葉的總面積呢?今天我們學完成長的腳印一課就會算一片樹葉的面積了。二、參與探索，經(jīng)歷新知 出示小華出生時的腳印，怎么能知道腳印面積大約是多少呢？ 1.自己先獨立進行估計，然后小組內(nèi)進行交流。 2.全班交流： （1）說明估計的結(jié)果及過程 （2）數(shù)方格的方法驗證估計值 （3）大家都是用數(shù)方格的方法估計的，還有沒有其他的估算法 引導學生把圖形看成了近似的已學圖形，根據(jù)圖形的面積公式，算出面積。 3.出示小華兩歲時的腳印，學生估計面積。 4.小結(jié)方法，實踐新知： 剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進行了估算， 想想剛才大家用什么方法進行估算的？總結(jié)： （1）借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。（2）把它看成一個近似的規(guī)則圖形，測量后進行計算。三、新知實踐，解決問題 再次出示開始的問題，一片樹葉的面積怎樣估算出來呢？生印到方格紙上，再計算。 ( 1 ) 學生小組合作印樹葉，算一片樹葉的面積，每組合作畫一片樹葉。 ( 2 ) 交流匯報時讓學生說說自己是怎樣估計的。 （3）統(tǒng)計五片樹葉的面積值，算出平均值，再求出樹葉的總面積，進而解決問題。4、 課堂回顧，總結(jié)提高： 今天你們有什么收獲？有什么體會？五、布置作業(yè)。教學反思4 / 4