北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)(1).doc

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 1、掌握生字 2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文 3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義 4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語(yǔ)，與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴 2、理解關(guān)鍵句子 課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（過(guò)程）： 一、導(dǎo)入： 二、自讀課文 解決疑難： 三、學(xué)習(xí)課文 引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容 提示：師：看了題目大家有什么疑問(wèn)？ 生答： 師：這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這些疑問(wèn)，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論） 生讀文（自由閱讀）、解決問(wèn)題 師幫助解決特殊詞意： 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無(wú)窮 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)（要求讀通順，流利。） 生：自由讀文 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事?） 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo)． 師明確：課文寫(xiě)我沉緬于失去外祖母的痛苦之中無(wú)法自拔，爸爸開(kāi)導(dǎo)我，讓我認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去后再也不會(huì)回來(lái)了．我產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑，從中受益無(wú)窮，認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 (課文長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況，有選擇地進(jìn)行講解分析。) 師：請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀（師指導(dǎo)） 師：請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容： (1)爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，指的是什么謎? (第四自然段的內(nèi)容) (2)我是如何理解爸爸的這個(gè)謎? (我知道一天真的過(guò)完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì) 有今天的太陽(yáng)了。) (明天鳥(niǎo)兒再飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了，) (時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。) 師：以上的句子都包含著深刻的意思，請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)研究也 可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。 直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。 自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué) 教師幫助、輔導(dǎo) 教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮 四、理解含義深刻的話語(yǔ)： 引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說(shuō)、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見(jiàn)解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時(shí)間而獲得成功的名人事跡 1．由學(xué)生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的． (學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo)) 學(xué)生A：有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)；我要比太陽(yáng)更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽(yáng)。 師肯定：對(duì)，作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這刻，他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間，他在太陽(yáng)沒(méi)下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長(zhǎng)了人的生命，他成功了一次。 學(xué)生B：我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。 師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。 學(xué)生C：趕在西北風(fēng)刮起前回到家。 學(xué)生D：和西北風(fēng)比，看誰(shuí)跑得快。 師肯定：對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時(shí)間，贏得勝利，贏得生命．作者還怎樣和時(shí)間賽跑。 學(xué)生E：有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。 師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功，勝利) 學(xué)生F：那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。 師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功) 2．由對(duì)賽跑的認(rèn)識(shí)引入讀最后一句話的體會(huì)． (1)師引導(dǎo)生命是短暫的，最長(zhǎng)壽的人活一百多歲，而歲月是無(wú)窮的，這么短暫的生命跑得過(guò)時(shí)間么?大家說(shuō)說(shuō)和時(shí)間賽跑會(huì)成功么? 學(xué)生自由發(fā)言，師予以引導(dǎo)、歸納。 (2)人或許永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但可以比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會(huì)創(chuàng)造很多東西，就可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，就可以認(rèn)一個(gè)人歲月的長(zhǎng)河中留下光輝的一瞬．大家知道一些名人么?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果他們都和時(shí)間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來(lái)客坐下來(lái)會(huì)談天說(shuō)地耽誤了時(shí)間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫(xiě)文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過(guò)運(yùn)動(dòng)使本來(lái)枯萎的生命又得到延長(zhǎng)，又為人類(lèi)寫(xiě)出了許多光輝的著作。 學(xué)生進(jìn)行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解幫助學(xué)生樹(shù)立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，并從中受到鼓舞 ，激發(fā)孩子們親身實(shí)踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)： 作業(yè)：他們都在和時(shí)間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)． 3．再引入對(duì)前面幾句話的理解。 (同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個(gè)自然段，要讀出對(duì)時(shí)間的珍惜） (2)大家讀得很動(dòng)情，現(xiàn)在考考大家對(duì)下面幾句話是否理解。(出示小黑板) ①所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回采了， ②一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰． ③光陰似箭，日月如梭。 ④雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。 師：第①句講時(shí)間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時(shí)間往前去，永不會(huì)回頭或停留下來(lái)。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過(guò)去就永不會(huì)再留住或再見(jiàn)到。 第②句講時(shí)間很寶貴，一去不回去，一寸黃金買(mǎi)不回一寸光陰，我們要珍惜。 第③句講時(shí)間流逝得很快，我們要珍惜時(shí)間． 第④句講時(shí)間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會(huì)有新太陽(yáng)，但今天永遠(yuǎn)地過(guò)去，今天的太陽(yáng)也成為過(guò)去的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到了，所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天。 4．朗讀課文。 5．學(xué)生出示自己收集到的名言名句。 師：學(xué)習(xí)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間，對(duì)生活有什么新的認(rèn)識(shí)，能否用一些名言警句來(lái)回答呢? 生發(fā)言。 1．抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2．完成課后練習(xí)3。 教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學(xué)習(xí)目的。 6 / 6