小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩只鳥(niǎo)蛋》教案.doc

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋教案1認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例(一)區(qū)東苑小學(xué) 楊冬雪第一課時(shí)一、播放動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)入1師播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，生觀(guān)察。2說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)3師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。(板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋)生齊讀課題。4師：這是怎樣的一個(gè)故事呢?先聽(tīng)老師給你講講吧!(老師范讀全詩(shī)，生整體感知)5過(guò)渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開(kāi)書(shū)本吧!二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。2讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音。3組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音4交流討論不理解的詞語(yǔ)教師巡視、指導(dǎo)。(著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言)三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果師：小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧!匯報(bào)成功的小組可得到一只鳥(niǎo)蛋。(老師畫(huà)的鳥(niǎo)蛋圖)(一)請(qǐng)客人多媒體課件出示本課生字詞：(二)找朋友1用卡片寫(xiě)著：鳥(niǎo)蛋小路楊樹(shù)涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的2老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后我會(huì)讀)四、讀文悟情(一)學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1學(xué)生自由讀第一節(jié)。2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。3看課件：小男孩取鳥(niǎo)蛋和拿在手里玩的情景。4師：小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)5師：小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答6讓生閉上眼睛想象鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。7師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話(huà)該怎么讀?生自由練習(xí)。誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說(shuō)一說(shuō)?(老師可先來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師示范說(shuō)，再指名說(shuō)，同桌互說(shuō))(二)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1生輕輕讀第三節(jié)2你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?出示句式：他是個(gè)_的小男孩。(生自由說(shuō))3小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀!(課件演示小男孩送還鳥(niǎo)蛋的情景)4師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢?(指名讀，師范讀，齊讀)5男生齊讀最后一節(jié)。6師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了_。7師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)8出示課件：男孩把鳥(niǎo)蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空的情景。9.師著重幫學(xué)生釋疑：(1)這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒?(2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?(生仔細(xì)觀(guān)察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^(guān)看小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà))9.師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類(lèi)已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)10.齊讀整首詩(shī)。五、指導(dǎo)背誦1師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎?能不能記住它呢?2自由讀，自由背3同桌互背。4指名背(可以邊看整個(gè)故事的課件)，集體背誦六、課外擴(kuò)展，交流資料1學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，展示各種鳥(niǎo)的圖片鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞請(qǐng)客人，讀對(duì)了，則詞上出現(xiàn)拼音。(可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀)如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。2猜詞語(yǔ)老師做動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞。然后小組搶答。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向3比一比師：誰(shuí)記住了我會(huì)寫(xiě)中的六個(gè)字?怎么記的?比一比誰(shuí)的方法好。小組匯報(bào)。(小組匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥(niǎo)蛋。4解疑惑師：哪個(gè)小組有不理解的詞?各小組交流討論。學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出焦急、仿佛不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。(1)師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(2)讓生想一想，焦急和仿佛還能換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。(3)生回答后，把說(shuō)的詞(如著急、好像等)代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。5挑戰(zhàn)讀(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。師生評(píng)出最佳朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥(niǎo)蛋。6評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聽(tīng)唱1出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)字都帶有口字旁的?(聽(tīng)、唱)3讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁?4師：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才美呢?師在田字格中范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)的位置。5師寫(xiě)完唱，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)唱中的兩個(gè)日哪里不太像?(上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的)6生在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。八、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)介紹和圖片準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查(一)取鳥(niǎo)蛋黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里放著一些鳥(niǎo)蛋。(每一張鳥(niǎo)蛋圖后都寫(xiě)著一個(gè)本課的生字)1師：小朋友，你想拿到窩里的鳥(niǎo)蛋嗎?只要你認(rèn)出鳥(niǎo)蛋背后的字，它就歸你了。誰(shuí)想要?2指名學(xué)生到黑板前來(lái)取圖片并認(rèn)讀生字。3老師放課件：搜集的各種鳥(niǎo)的圖片，并向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的知識(shí)(如：世界上有多少只鳥(niǎo))4老師還可告訴學(xué)生：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。課中操：聽(tīng)歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，生跟隨老師律動(dòng)二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1老師出示生字：連遠(yuǎn)2讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁?3老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，生觀(guān)察。師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生看清走之兒的寫(xiě)法(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4生描紅、臨摹5出示：定向6師：誰(shuí)能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮?指名板書(shū)。7評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)定的最后兩筆，向的口要往上一些。8生描紅、臨摹三、課堂作業(yè)1填空紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的小草()()小草花兒()()花兒柳枝()()柳枝西瓜()()西瓜大海()()大海2同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作。可以一人扮演媽媽?zhuān)蝗税缧∧泻ⅰ?機(jī)動(dòng))板書(shū)設(shè)計(jì)兩只鳥(niǎo)蛋取拿捧還(愛(ài)鳥(niǎo))教學(xué)案例(二)區(qū)民族街小學(xué) 劉之光第一課時(shí)一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(放伴奏歌曲小鳥(niǎo)師生加動(dòng)作。)請(qǐng)大家一起跟我做!師：這首歌唱的是什么?師：你了解關(guān)于小鳥(niǎo)的哪些知識(shí)?師：小鳥(niǎo)的家在哪?師：對(duì)，有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)兒身影，瞧(實(shí)物，兩只鳥(niǎo)蛋)這是什么?師：我們今天主要來(lái)學(xué)習(xí)第九課兩只鳥(niǎo)蛋(板書(shū)課題)二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率1合作學(xué)習(xí)。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后和小伙伴們合作讀。2交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?同桌交流，看誰(shuí)辦法最好。3競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪就領(lǐng)讀三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。三、自讀自悟，充分想象1學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)生自讀第一小節(jié)，你知道了什么?(2)師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣。(3)指名讀，生互相評(píng)議(4)比較鳥(niǎo)蛋涼涼的和涼涼的鳥(niǎo)蛋你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同)除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的?(5)你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?(如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可以進(jìn)行指導(dǎo))2學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)輕聲讀文、思考：你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?(2)出示小鳥(niǎo)破殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(3)啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?表演后試著把鳥(niǎo)媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)。(4)你還能用焦急不安說(shuō)句話(huà)嗎?四、采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性師指導(dǎo)，學(xué)生采用多種形式有感情地背誦前兩個(gè)小節(jié)。五、寫(xiě)字1讀讀聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2教師重點(diǎn)指導(dǎo)口和點(diǎn)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、讀說(shuō)結(jié)合，再次感知背誦前兩小節(jié)二、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生能力1學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)自由讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)我的神情、動(dòng)作詞語(yǔ)。(2)學(xué)生做動(dòng)作理解小心、連忙、捧著、輕輕地等詞語(yǔ)意思。(3)小組練習(xí)讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。2學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?投向什么意思?(2)想象讀文，假如你就是文中的我聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么?體會(huì)著讀讀這小節(jié)?(3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用仿佛說(shuō)句話(huà)嗎?如：鳥(niǎo)兒仿佛。仿佛。3配樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)。(音樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感與課文語(yǔ)言合二為一，激起學(xué)生情感共鳴)三、背誦1師采用多種形式，讓學(xué)生背誦后兩小節(jié)。2分小組以挑戰(zhàn)冠軍形式背誦全文。四、拓展延伸1讀文抄寫(xiě)文中你喜歡詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。2學(xué)生想象最后一節(jié)所描繪的畫(huà)面，試著畫(huà)一幅畫(huà)。3尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。五、寫(xiě)字師重點(diǎn)指導(dǎo)定向兩個(gè)字。10 / 10