小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《周長的認(rèn)識(shí)》.doc

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案周長的認(rèn)識(shí)課本第4445頁。教學(xué)目標(biāo)：、通過觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，結(jié)合具體事物或者圖形，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長。、能夠計(jì)算出三角形，長方形、正方形與其它多邊圖形的周長。、結(jié)合情境，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：建立對(duì)周長的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體事物，理解周長的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、玩具。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示課件）一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓的選拔爬行運(yùn)動(dòng)員，快樂和幸福兩只小螞蟻?zhàn)鳛閮?yōu)勝者做最后的比賽，勝利的一個(gè)將代表螞蟻王國參賽。它們兩個(gè)分別沿著兩片樹葉的邊線，看誰先爬完一圈誰勝利。讓我們來看一看，幸福先爬完，幸福隊(duì)勝利了。生：不公平，幸福的樹葉小，它爬一周的距離就短，所以它雖然先爬完，也不一定它爬得就快。師：對(duì)，那么幸福和快樂沿樹葉邊線爬一周就是樹葉的周長，那么到底哪個(gè)長呢？我們今天就帶著這個(gè)問題來認(rèn)識(shí)物體的周長。二、 摸一摸，描一描，建立周長的概念認(rèn)識(shí)?？ㄆ恒y杏葉 楓葉教師介紹銀杏葉和楓葉的價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和審美意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學(xué)合作將樹葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹葉的周長。三、運(yùn)用生活素材，拓寬對(duì)周長的感性認(rèn)識(shí)（1）出示素材：各種圖片、硬幣、課本、汽車等學(xué)生自由選擇物品，根據(jù)自己的理解來介紹物品的周長。如果學(xué)生選擇的是實(shí)物，教師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個(gè)面的周長，而不是整個(gè)物體的周長。（2）指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長，可以獨(dú)立活動(dòng)，也可以小組協(xié)作。4、通過比較，初步理解周長的意義。將學(xué)生介紹過的圖形的周長與實(shí)物相比較，如：比較車的圖片和玩具車，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：周長一般是針對(duì)平面圖形或者立體圖形的某個(gè)面而言的。五、計(jì)算平面圖形的周長。出示長方形、三角形、梯形的圖形，計(jì)算出圖形的周長。使學(xué)生更深入的理解周長就是圖形一周的長度。六、拓展練習(xí)。比較下面兩個(gè)圖形的周長大小。七、解決情境問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我們今天認(rèn)識(shí)了周長，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常的棒，那么咱們?cè)賮砜匆豢次浵佂鯂呐佬斜荣?。哎呀，螞蟻王國因?yàn)閯偛磐瑢W(xué)們的一句話，現(xiàn)在已經(jīng)亂成一鍋粥了，看來還得咱們同學(xué)們出馬解決才行。你們有什么好的辦法嗎？生：給他們找兩片周長一樣的葉子。師：你們?cè)趺创_定兩片周長的葉子一樣呢？我們有什么辦法測量出樹葉的周長呢？生：先用繩子沿邊線量，然后用尺子量出長度。生：我只用繩子就行了，先拿一段繩子量出一片的周長，作上記號(hào)，再拿這根繩子量另外一片樹葉，找到一個(gè)和它一樣的樹葉就行了。生：我用軟尺量。師：同學(xué)們的辦法太好了，螞蟻王國的小螞蟻終于在同學(xué)們的建議下進(jìn)行了一次公平的比賽。你們聽它們?cè)诒頁P(yáng)你們呢?。ㄐ∨笥褌?，謝謝你們給我們出的好點(diǎn)子，你們真的太棒了。）八、小結(jié)。咱們今天學(xué)習(xí)了什么是周長，在生活中各種各樣的物體都有周長，我們?nèi)チ恳涣砍Ｒ娢矬w的周長，看哪個(gè)同學(xué)的方法最好，量的最準(zhǔn)確。3 / 3