北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案《分?jǐn)?shù)與除法》.doc

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案分?jǐn)?shù)與除法北師大版五數(shù)上冊(cè)P3940（二）、本課的基本理念在分餅具體活動(dòng)中， 通過(guò)自主合作探究等學(xué)習(xí)方式理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，運(yùn)用此關(guān)系探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化算理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、歸納、交流的能力。（三）教材分析教材從分蛋糕的實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義得出結(jié)果，從而得到兩個(gè)關(guān)系式：12=1/2，73=7/3。再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩組關(guān)系式，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并得出分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系式。（四）學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)理解了分?jǐn)?shù)的意義和除法的意義，具有了一定的操作畫(huà)圖能力和小組合作能力，知道了除數(shù)不能為0。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法就顯得比較輕松。假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化在以后的應(yīng)用較少，因此要求不必過(guò)高，難度不要過(guò)大，只要學(xué)生會(huì)做就可以了。（四）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)相除的商。2、運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，理解假與帶分?jǐn)?shù)的互化算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（五）、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。（六）、教法選擇教師結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過(guò)程，在歸納出關(guān)系式后，先引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)關(guān)系式的意思，再引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的分母能不能是0？?？梢岳梅?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來(lái)理解，因?yàn)樵诔ㄖ校?不能作除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母也不能是0。最后再討論探索出假分?jǐn)?shù)的方法，并練習(xí)鞏固。（七）教學(xué)準(zhǔn)備：圓片若干（八）、教學(xué)過(guò)程A、復(fù)習(xí)引入。1、師：同學(xué)們，在昨天的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了些什么？2、能來(lái)試一試嗎？（出示小黑板）2個(gè)1/3是（ ）。 （ ）個(gè)1/8是3/8。 14個(gè)1/9是 （ ）。4/5里有4個(gè)（ ）。 15/8里有 （ ）個(gè)。 2里面有 （ ）個(gè)1/4。B、探索新知。1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問(wèn)題1：（ 出示小黑板）把1塊蛋糕平均分給2個(gè)小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？師：老師這兒有些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能列出算式來(lái)解決嗎？（學(xué)生獨(dú)立在草稿本上完成，教師巡視）。抽生全班集體交流，同時(shí)集體訂正。（要組織引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清其算式的意義和商的由來(lái)等）。解決問(wèn)題2：把7塊蛋糕平均分給3個(gè)小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？（方法同上）（師指板書(shū)上的算式與商）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？和同學(xué)交流一下（生獨(dú)立在草稿紙上寫(xiě)，師巡視）。抽生交流，師適時(shí)板書(shū)被被除數(shù)除數(shù) = （除數(shù)不為0）并組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)的分母能不能是0？為什么？師：除法與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？練習(xí)1：將下列除法算式改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成除法算式（獨(dú)立練習(xí)后訂正，1小題和5小題說(shuō)方法）4/5= 19/8= 21/3= 13/5= 15= 417= 2489= 122=2、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的方法。師：你能運(yùn)用除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系來(lái)試一試解決問(wèn)題嗎？翻開(kāi)書(shū)P39，試一試1題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。）師（指板書(shū)）：這樣把7/3化成帶分?jǐn)?shù)？小組討論后匯報(bào)。8/4呢？師生小結(jié)：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整數(shù)；不能整除的，除得的商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。練習(xí)2： 把21/3，19/8化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)？你能把二又三分之一化成假分?jǐn)?shù)嗎？小組討論后匯報(bào)歸納小結(jié)：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用原來(lái)的分母做分母，用分母與整數(shù)的乘積再加上原來(lái)的分子做分子。練習(xí)3： 把三又五分之二 ，四又九分之一化成假分?jǐn)?shù)。同桌互說(shuō)方法。C、練習(xí)鞏固書(shū)P40 24 題。（ 獨(dú)立練習(xí)后集體訂正等。）D、全課總結(jié)（九）、板書(shū)設(shè)計(jì)4 / 4