《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》教學設(shè)計

精品文檔氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學設(shè)計氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學設(shè)計一、學習目標：1. 練習儀器裝備、加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體和檢驗氣體等基本操作。2. 學習在實驗室制取氧氣的方法，并用實驗探究氧氣有哪些化學性質(zhì)，加深對氧氣化學性質(zhì)的認識。3. 經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。二、學習重點、難點：重點：學習在實驗室制取氧氣的方法，并用實驗探究氧氣有哪些化學性質(zhì)，加深對氧氣化學性質(zhì)的認識。難點：經(jīng)歷和體驗科學探究活動，培養(yǎng)學生實驗動手的能力。三自主預習：1. 觀看 35 頁圖確定制取氧氣所需的儀器，怎樣用簡單的方法檢驗氧氣的氣密性？2. 為什么可以用排水法收集氧氣？根據(jù)是什么？3. 鐵絲再盛有氧氣的集氣瓶中燃燒時，為什么要預先在瓶中放一些水？四、課堂助學：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 5精品文檔1. 制取氧氣的步驟：（ 1）檢查裝置的氣密性。 （ 2）按圖連接儀器（ 3）加熱試管（ 4）收集氣體（ 5）把導管口移出水面，然后再熄滅酒精燈。學生分組實驗，觀察現(xiàn)象，總結(jié)歸納。2. 氧氣的性質(zhì)。（ 1）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象燃燒的產(chǎn)物。（ 2）細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，結(jié)論和實驗中的注意現(xiàn)象。交流討論（ 1）檢查裝置的氣密性時，除了用手握住的方法以外，還有什么簡便方法？（ 2）加熱高錳酸鉀時，為什么開始產(chǎn)生的氣體不宜收集 /（ 3）停止加熱之前，為什么先撤導管后撤酒精燈？若相反操作會造成什么后果？（ 4）把加熱到發(fā)紅的木炭插入到盛滿氧氣的集氣瓶中時為什么由瓶口緩緩插入？（ 5）在實驗中你發(fā)現(xiàn)的問題與想法？（ 6）你能否用一些代用品設(shè)計制作一個簡易的氧氣的發(fā)生裝置？選用的物品及藥物:2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 5精品文檔-畫出你的示意五、課堂練習：1 、常溫下，某氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，該氣體泄漏時對人體有害，收集該氣體的最適宜的方法是（）A、排水集氣法B、向上排空氣法c、向下排空氣法D、排水法或向下排空氣法2 、下列是幾種常見的制取氣體的實驗裝置圖，請按要求把裝置的編號填入相應(yīng)的空格內(nèi)實驗活動一氧氣的實驗室制取與性質(zhì)ABcDE（ 1）指出有編號儀器的名稱。（ 2）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的反應(yīng)，可選用發(fā)生裝置為（填序號）其文字表達式為其中二氧化錳起作用。（ 3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)，可選用的發(fā)生裝置為（填序號）文字表達式為若該用高錳酸鉀制取氧氣還需在試管口放一團棉花其作用是2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 5精品文檔（ 4）制取氧氣前，必須檢查裝置的，圖中收集氧氣的方法叫是根據(jù)氧氣的性質(zhì)才用此法。集滿氧氣的瓶子應(yīng)（填正或倒）放在桌面上。（ 5）用 E 裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗氧氣是否集滿的方法是。（ 6）實驗室制取氧氣的三種常見的方法中，用二氧化錳和雙氧水混合制取氧氣與另外兩種方法相比，其優(yōu)點是。（填序號）。生成物只有氧氣。不需加熱。操作簡單六、拓展延伸：下圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖。（ 1）寫出上圖中帶標號儀器的名稱：_；。（ 2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣，應(yīng)選用上述裝置是，該化學反應(yīng)的化學方程式_（ 3）硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液氫硫酸。實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體。試回答：硫化氫氣體具有臭雞蛋味，這是硫化氫的（填“物理”或“化學”）性質(zhì)實驗室制取 H2S氣體時，發(fā)生裝置選用， 收集裝置選用。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 5精品文檔七：學習收獲2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)5 / 5