西師版四年級數(shù)學上冊第六單元《條形統(tǒng)計圖》第1課時 條形統(tǒng)計圖（一）教案.doc

教學資料參考范本精編西師版四年級數(shù)學上冊第六單元條形統(tǒng)計圖第1課時 條形統(tǒng)計圖（一）教案撰寫人：_時 間：_第1課時 條形統(tǒng)計圖（一） 【教學內容】教材第6769頁的內容?！窘虒W目標】1.認識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖及相應的統(tǒng)計表，能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。2.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。3.感受統(tǒng)計在生活中的應用，體驗數(shù)學的價值?！局攸c難點】重點：經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。難點：把數(shù)據(jù)按照需要分類整理。教學過程一、情境引入1.大家在收聽、收看天氣預報的時候總會聽到這樣的內容“今天空氣質量良，輕度污染，適合出行”。那么這些內容是怎樣知道的呢？（多媒體課件出示單元主題圖）請大家仔細觀察這幅圖，說一說你從圖中獲得了哪些信息。2.指名匯報交流。學生1：我們收聽到的天氣預報中的空氣質量良，是我們收集到的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的一部分。學生2：我們可以把這些數(shù)據(jù)整理出來。學生3：用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖把整理結果表示出來更直觀。3.點題：有的時候，我們可以用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖把整理結果更直觀地表示出來。今天我們就一起來學習統(tǒng)計圖中的一種形式條形統(tǒng)計圖。板書課題：條形統(tǒng)計圖（一）二、互動新授1.出示教材例1。（1）問：仔細觀察統(tǒng)計表，說說你從中獲得了哪些信息。學生1：空氣質量優(yōu)的天數(shù)是10天，良的天數(shù)是12天，輕度污染的天數(shù)是8天。學生2：這個月有30天。（2）教師：請大家觀察這一幅統(tǒng)計圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。學生觀察、思考。集體交流、匯報發(fā)現(xiàn)。學生1：統(tǒng)計圖中有3條長條，長度不一樣，而且還涂上了不同的顏色；學生2：在每一條長條上都標有數(shù)字，每一條長條下面都標有文字說明；學生3：有一橫一豎兩條線段，豎著的線段上標有箭頭、數(shù)字和單位，橫著的線段上標有文字說明和名稱；學生4：豎著的線段上的數(shù)字比統(tǒng)計表中的最大數(shù)字大2個單位。（3）小組合作，探究繪制方法。教師：同學們觀察得很仔細。這樣的統(tǒng)計圖叫做條形統(tǒng)計圖，我們以前學過橫著的條形統(tǒng)計圖，那么這種豎著的條形統(tǒng)計圖該怎樣來繪制呢？小組討論繪制方法。集體匯報。學生匯報：先畫一條豎著的線段，再畫一條橫著的線段；然后確定直條的寬度；第三標出單位長度；第四標出單位；最后寫出每條直條的名稱。教師歸納總結繪制條形統(tǒng)計圖的方法：用三角板或直尺畫一條縱軸和一條橫軸，在縱軸頂部標出單位；確定直條的寬度（一般情況下以一根手指寬度為宜）和直條之間的間隔多大后，把橫軸平均分成相應的份數(shù)，如教材例1中就是把橫軸平均分成了七份；確定單位長度，根據(jù)統(tǒng)計表中提供的數(shù)據(jù)的最大值把縱軸平均分成相應的份數(shù)，并在縱軸的左側標明（如教材例1中統(tǒng)計表顯示的每一項的具體數(shù)值最大是12，我們就把縱軸平均分成14份（滿足題目需要就好）；根據(jù)統(tǒng)計表顯示的數(shù)值確定直條的長度繪制直條并在直條下標明直條的名稱（表示的是什么）；寫上統(tǒng)計圖的名稱。（4）嘗試繪制條形統(tǒng)計圖。學生獨立在方格紙（或條格紙）上繪制教材例1的條形統(tǒng)計圖。集體展示、訂正。（5）再仔細觀察條形統(tǒng)計圖，說一說你有什么新的發(fā)現(xiàn)。學生觀察后，小組交流討論。集體匯報。學生1：我發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖是用直條的高低表示數(shù)量的多少。學生2：我發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖更能直觀、形象地看出6月份空間質量的狀況。小結：條形統(tǒng)計圖的特點是能夠直觀、形象地看出數(shù)據(jù)之間的差別，清楚地看出數(shù)量的多少。2.教學教材例2。（1）出示教材例2，說一說從中你獲得了哪些信息。學生1：這份統(tǒng)計表是某班男生的身高統(tǒng)計表，一共有18名男生。學生2：這些男生中最高的是152cm，最矮的是133cm。（2）問：怎樣才能清楚地看出全班男同學的身高分布情況呢？學生在小組中進行交流。集體匯報。（我們可以把這些數(shù)據(jù)以5cm為一段進行分段整理，然后再用條形統(tǒng)計圖表示出來。）（3）完成教材例2提供的統(tǒng)計表。學生自己動手，教師巡視。集體匯報。（4）根據(jù)教材例1學到的方法，用條形統(tǒng)計圖把這些數(shù)據(jù)表示出學生自己動手完成條形統(tǒng)計圖，教師巡視。展示完成結果。（5）根據(jù)上面的統(tǒng)計圖完成教材例2后面的問題。同桌討論交流。集體匯報。學生1：身高在135139cm之間的人數(shù)最多。學生2：我的身高在145149cm這個范圍內。（6）完成教材第69頁“課堂活動”小組合作完成本周課時統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。小組代表上前用投影儀展示統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，集體訂正。三、鞏固練習1.完成教材第72頁“練習十六”第1題。（1）小組合作完成。（2）展示完成的統(tǒng)計圖，并集體訂正。2.完成教材第72頁“練習十六”第2題。（1）學生獨立完成。（2）小組交流訂正。3.完成教材第73頁“練習十六”第3題。（1）學生獨立完成。（2）集體交流訂正。四、課堂小結1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？學生1：我學會了在繪制條形統(tǒng)計圖的時候用1格代表一個單位。學生2：我知道了繪制條形統(tǒng)計圖一定要寫明標題，標明單位，在豎條的下方要標明名稱。學生3：我知道了條形統(tǒng)計圖的特點是能形象、直觀地表示數(shù)量的多少。學生4：我學會了一種新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法分段整理法。2.教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決簡單的數(shù)學問題。五、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記條形統(tǒng)計圖（一）1.繪圖步驟：（1）畫出縱軸和橫軸；（2）確定直條寬度；（3）確定單位長度表示的數(shù)量；（4）寫出直條表上數(shù)量；（5）寫上統(tǒng)計圖的名稱。2.特點：能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。教學反思 利用單元主題圖讓學生置身于一個條形統(tǒng)計圖具體應用的情境之中，既能引發(fā)學生的思考，又能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時還對學生進行了環(huán)保意識的教育。在教學過程中引導學生觀察、思考，在小組中合作交流，進一步培養(yǎng)學生合作學習的良好習慣，讓學生明白在與同伴的交流中可以獲取新知。在引導學生歸納、表述繪制條形統(tǒng)計圖的過程中學生能夠把自己心里想到的表達出來，鍛煉了學生的口頭表達能力。在這節(jié)課即將結束時，通過師生互動的方式引導學生用數(shù)學語言對課時重點進行梳理、歸納，幫助學生內化知識，形成技能，取得了不錯的課堂效果。但在教學時沒有特意強調條形統(tǒng)計圖中1格表示1個單位，導致部分學生盲目模仿教材例題，錯把1格表示2個單位。8 / 8