小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《狼牙山五壯士》片斷賞析:抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀.doc
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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《狼牙山五壯士》片斷賞析:抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀.doc
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案狼牙山五壯士片斷賞析:抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),討論為什么稱這五位戰(zhàn)士為壯士?如何理解斬釘截鐵?可以選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。)師:剛才,我參加了幾個(gè)小組的討論,發(fā)現(xiàn)各小組同學(xué)交流的都很充分?,F(xiàn)在,咱們?nèi)嘟涣饕幌拢?qǐng)各小組踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn)。生:我們小組通過(guò)斬釘截鐵這個(gè)詞語(yǔ),可以看出五位壯士非常勇敢,在做出生死抉擇的時(shí)候,還那么堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。生:我們小組認(rèn)為,五位壯士是為了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力,才勇敢地做出這個(gè)決定的,他們舍己為人,不怕?tīng)奚?,更說(shuō)明他們是英雄。師:兩個(gè)小組都談出了各自的理解和感受,說(shuō)的都有道理?,F(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受讀一下有關(guān)的句子,想怎么讀就怎么讀。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。師:現(xiàn)在,哪位同學(xué)愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)?一生讀。師:這位同學(xué)也很勇敢,讀得很認(rèn)真。斬釘截鐵到底應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)感悟生:再讀。(進(jìn)步很大)師:同學(xué)們,他讀得怎么樣?生:他讀得很有感情。特別是那個(gè)走字,讀出了斬釘截鐵的語(yǔ)氣。生:我認(rèn)為他讀得鏗鏘有力,讀出了班長(zhǎng)態(tài)度的堅(jiān)決。適時(shí)進(jìn)行朗讀的評(píng)價(jià),更好的激起了學(xué)生的朗讀熱情,提高了學(xué)生的朗讀能力。師:說(shuō)的好,你能像他這樣讀嗎?生讀得聲情并茂,如臨其境。師:很好,比我讀得還好呢!我們一起讀,好嗎?生:齊讀。讀出了感情,讀出了氣勢(shì)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。評(píng):這節(jié)課充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),倡導(dǎo)多元的讀書(shū)方式。我在看到學(xué)生已經(jīng)理解了斬釘截鐵這個(gè)詞語(yǔ)之后,不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀升華內(nèi)心的感悟,我認(rèn)為,時(shí)機(jī)的選擇還是恰到好處的。2 / 2