小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案《狼牙山五壯士》片斷賞析：抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀.doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)片段教案狼牙山五壯士片斷賞析：抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論為什么稱這五位戰(zhàn)士為壯士？如何理解斬釘截鐵？可以選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。）師：剛才，我參加了幾個(gè)小組的討論，發(fā)現(xiàn)各小組同學(xué)交流的都很充分?，F(xiàn)在，咱們?nèi)嘟涣饕幌拢?qǐng)各小組踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。生：我們小組通過(guò)斬釘截鐵這個(gè)詞語(yǔ)，可以看出五位壯士非常勇敢，在做出生死抉擇的時(shí)候，還那么堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。生：我們小組認(rèn)為，五位壯士是為了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力，才勇敢地做出這個(gè)決定的，他們舍己為人，不怕?tīng)奚?，更說(shuō)明他們是英雄。師：兩個(gè)小組都談出了各自的理解和感受，說(shuō)的都有道理?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受讀一下有關(guān)的句子，想怎么讀就怎么讀。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一種自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？一生讀。師：這位同學(xué)也很勇敢，讀得很認(rèn)真。斬釘截鐵到底應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)感悟生：再讀。（進(jìn)步很大）師：同學(xué)們，他讀得怎么樣？生：他讀得很有感情。特別是那個(gè)走字，讀出了斬釘截鐵的語(yǔ)氣。生：我認(rèn)為他讀得鏗鏘有力，讀出了班長(zhǎng)態(tài)度的堅(jiān)決。適時(shí)進(jìn)行朗讀的評(píng)價(jià)，更好的激起了學(xué)生的朗讀熱情，提高了學(xué)生的朗讀能力。師：說(shuō)的好，你能像他這樣讀嗎？生讀得聲情并茂，如臨其境。師：很好，比我讀得還好呢！我們一起讀，好嗎？生：齊讀。讀出了感情，讀出了氣勢(shì)。課堂氣氛達(dá)到了高潮。評(píng)：這節(jié)課充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，倡導(dǎo)多元的讀書(shū)方式。我在看到學(xué)生已經(jīng)理解了斬釘截鐵這個(gè)詞語(yǔ)之后，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀升華內(nèi)心的感悟，我認(rèn)為，時(shí)機(jī)的選擇還是恰到好處的。2 / 2